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醉染图书基于实践理的教师专业成长研究9787561563540
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导论一、问题的提出二、相关研究综述三、研究设计四、研究的意义、特色与挑战章实践理界说一、实践理溯源二、实践理的内涵与特征三、实践理的内在向度四、实践理的原则小结:基于实践理的分析框架第二章基于实践理教师专业成长的立论逻辑一、实践转向:理论与实践对立的消弭二、本源确:教师专业成长实践的内在依据三、课程改革:教师改变的吁求与教师实践理的合理化小结:教师专业成长实践活动与实践理的内在契合第三章实践理的值之维:教师专业成长之善的追问一、教师专业成长的目的:何为教师专业成长之善二、教师专业成长目的之善的现实困顿小结:存在论意义上的自我完善第四章实践理的工具向度:教师专业成长有效的考量一、教师专业成长手段有效的应然论二、教师专业成长手段有效的现实偏差小结:目的论意义上的技能成长第五章实践理的往向度:教师专业成长过程的正当权衡一、教师专业成长过程的理想境界二、教师专业成长过程正当的现实冲击小结:交往的有效声称和交往伦理第六章基于实践理教师专业成长之重构一、重构之前提:教师专业成长实践理的合理化二、基于实践理教师专业成长的现实阻抗三、基于实践理教师专业成长的应然选择小结:前提、阻抗和现实选择结语实践理以解释教师专业成长的功能限度参考文献附录基于实践理的教师专业成长访谈提纲
索磊,博士,闽南师范大学教育科学学院副教授,院长理。研究方向:课程与教学论、教师教育。
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