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醉染图书学业评价9787567559202
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章学业评价理念节多元化学业评价一、多元化学业评价的意义二、多元评价的迷思三、多元化学业评价的特质第二节人化学业评价一、人化学业评价的意义二、人化学业评价的特质第三节准确化学业评价一、准确化学业评价的意义二、准确化学业评价的特质第四节统整化学业评价一、统整化学业评价的意义二、统整化学业评价的特质第五节改善学业评价的实施建议一、实施学业评价应掌握的原则二、实施学业评价应具备的条件三、实施学业评价的准备工作四、推动学业评价之策略五、结语第二章教育目标、教学目标及能力指标节教育目标一、认知教育目标二、情意教育目标三、动作技能教育目标第二节教学目标一、单元目标二、具体目标第三节能力指标一、能力指标的功能、特质二、能力指标解读、转化的整合理念第三章纸笔测验编制与实例节纸笔测验编制步骤一、决定测验目的二、设计双向细目表三、编拟测验试题四、审查与修改测验试题五、编辑测验试题第二节各类试题类型的编制原则一、选择题编制原则二、是非题编制原则三、配对题编制原则四、填充题编制原则五、解释练习题编制原则六、题编制原则第三节纸笔测验试卷实例一、台湾地区小学自然与生活科技学习领域试卷二、台湾地区中学语文学习领域试卷三、香港语文科拟题计划及试卷第四章表现评理念节表现评的内涵一、表现评的意义二、表现评的特质三、表现评的优点与第二节表现评的类型一、反应实作作业二、扩展反应实作作业第三节表现评的编制一、呼应评量目的采表评二、确定表现评的实作目标三、研拟重要的实作层面及可观察的实作指标四、规划评量规准、程序及计分五、设计实作表六、制作使用说明与评量准则七、表现评的实例第四节表现评的信度与效度一、进一步明确具体地界定评价目的二、高表评效度三、高表评信度第五章评定量表与检核表理念与实例节评定量表一、评定量表的种类二、评定量表使用领域、三、评定量表的误差四、有效运用评定量表的原则第二节评定量表实例一、综合活动学习领域评价实例二、健康与体育学习领域评价实例三、自然科实验评价实例四、自然科专题报告评价实例第三节检核表一、检核表的功能二、检核表的编制三、检核表的计分四、检核表的不足与应对之道第四节检核表实例一、小学生活、学习领域检核表实例二、小学数学领域检核表实例三、中学垒球投球技能检核表实例第六章档案袋评价理念与实例节档案袋评价理念一、档案袋评价的意义与特质二、档案袋评价的优缺点三、档案袋评价的类型与结构四、档案袋评价的制作与实施五、档案袋评价的运用原则第二节档案袋评价实例一、综合活动学习领域学习档案袋评价实例二、语文学习档案袋评价实例第七章口语评价与轶事记录理念与实例节口语评价理念一、口语表达的优缺点二、运用口语评价的原则第二节口语评价实例第三节轶事记录理念一、记录的内涵二、轶事记录的优缺点三、轶事记录的改善原则第四节轶事记录实例第八章系列表现评理念与实例节系列表现评理念一、系列表现评的优点二、系列表现评的缺点三、实施系列表现评的原则第二节系列表现评实例第九章学期学业评价理念与实例节学期学业评价理念一、规划目标二、规划原则三、实施策略第二节学期学业评价实例第十章学业评价通知单节呈现学习结果一、评定学习结果的范围二、呈现学习结果的方式三、多元化地呈现学习结果第二节学业评价通知单的功能与困境一、功能二、困境第三节世界主要发达学业评价通知单的实例与解析一、日本打濑中学的学业评价通知单二、日本打濑小学的学业评价通知单三、日本绪川小学的学业评价通知单四、澳大利亚小学的学业评价通知单五、美英小学的学业评价通知单第四节我国台湾地区地区学业评价通知单的实例与省思一、力求突破的学业评价通知单实例二、改善学业评价通知单的省思参考书目
李坤崇,现任台湾地区南华大学讲座教授兼教务长,曾任成功大学教育研究所教授、博士生导师。专著有:《综合活动学习领域概论》,心理出版社,2004.;《综合活动学习领域教材教法》,心理出版社,2001.;《统整课程理念与实务》,心理出版社,2000。
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