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  • 醉染图书一线教师9787533466572
  • 正版全新
    • 作者: 管建刚著 | 管建刚编 | 管建刚译 | 管建刚绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2014-11-01
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    • 作者: 管建刚著| 管建刚编| 管建刚译| 管建刚绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2014-11-01
    • 版次:3
    • 印次:3
    • 字数:188000
    • 页数:211
    • 开本:16开
    • ISBN:9787533466572
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:管建刚
    • 著:管建刚
    • 装帧:平装
    • 印次:3
    • 定价:30.00
    • ISBN:9787533466572
    • 出版社:福建教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-11-01
    • 页数:211
    • 外部编号:1201477894
    • 版次:3
    • 成品尺寸:暂无

    关于本书
    序1  我和“管大”搭班
    序2  其人,其事,其书
    手记一:一线“作业学”
    组建作业竞赛小组
    和小组长的谈话
    借鉴与改良,速度与质量
    回到作业小组去
    作业和联姻法
    与作业拖拉者订作业合同
    “弹作业”和“作业榜样”
    作业态度与人生态度
    记分格,作业的一部分
    暑和免做作业券
    手记二:一线“纪律学”
    学生不守纪律该怪谁
    吵闹的早上安静下来了
    培养自己的管理人员
    帮别人就是帮自己
    做“红牌”与“黄牌”
    从预备铃到上课铃
    “慢乱差”到“快静齐”
    课堂,有节制的笑
    预备铃:无用到有用,
    管纪律需要技巧和策略
    手记三:一线“协学”
    为班主任出招儿:家长做试卷
    为班主任出招儿:让男生去带为班主任出招儿:卫生清单制、值日“单位1”制
    配合班主任:“我为班风做贡献”
    配合班主任:“我为班级做点事”
    配合班主任:成立篮球小组
    配合班主任:“神秘礼物”之写作版
    与班主任想一处:欢迎新同学
    与班主任想一处:关注汶川地震
    手记四:一线“情感学”
    情在“幽默”里
    情在“沟通”里
    情在“板蓝根”里
    情在“贺卡”里
    情在“发现”中
    情在“游戏”里
    情在“抢夺”中
    情在“寄语”里
    情在“生日”里
    手记五:一线“育人学”
    每天让妈妈笑一笑
    陈一言的“对不起”
    澳洲学生的故事
    谁是无名英雄
    “寒作业”事件
    “大连跳”事件
    礼貌发邮件
    为对手喝彩
    一人胜过一组
    “做了本身”就是优选的奖赏
    给点时间选“”
    手记六:一线“自立学
    “偶像”之争
    “你女儿是小偷”
    什么叫“迷过头”
    向班主任约稿
    “偶像事件”与“网络道德”
    一篇作文惹的祸
    误解中的“误解”
    “歌星偶像”辩论赛
    “沉迷偶像是种病”
    手记七:一线“个案学”
    个案一:你凭什么要我成为男子汉
    凭什么我要做男子汉
    刺猬一样的温暖试探
    聘请他当“语文小手”
    冬天的河流开始解冻
    他,仇恨谁
    向他发出友情的邀请
    为他顶“罪”
    他的男子汉风度
    “因为你是男孩子”
    个案二:“我是个笨小孩”
    一个重大的问题
    聪明不是等出来的
    搬掉房间里的电脑
    捍卫他的自信与尊严
    信任与信任危机
    你和牛顿、爱因斯坦一样
    是敲诈还是行贿
    记住恨恨的痛
    阿涛,专享的支持者
    一份无名的礼物
    个案三:她为什么自闭
    她没有一个伙伴
    皮肤病使她抬不起头
    一次“特殊的听写”
    一次重要的成功
    了解家里的她
    “向小醯学习!”
    她受的伤很深
    没有接近走出来的她
    手记八:一线“激励学”
    我的“每日表扬”
    邀请学生帮老师做事
    不妨和学生打个赌
    比知识教学、能力训练更重要的
    “管老师专项奖”
    药走偏方:化批评为奖励
    与离自己近的“人”比
    手记九:一线“复习学”
    考砸了是好事
    “我眼中的复习小标兵”
    语文:每天收获一点
    主动和被动的差别在哪里
    “我的动复周”
    动复即快乐复习
    有效复习的“四要素”
    过关复习法、个复习法和“复习树”
    我们的“复习投保公司”
    快乐的复习思维手记十:一线“反思学”
    教师态度:“先严后慈”还是“先慈后严”
    激励策略:“先强”还是“后强”
    师生关系:“课上是朋友”还是“课后是朋友”
    课代表:“轮换制”还是“终身制”
    学校声誉:“与我何干”还是“与我相干”
    教育思想:高于家长“好”还是“坏”
    处事方略:“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”
    教师:严厉的“监督者”还是温和的“组织者”
    优等生:你用什么标准来衡量
    能力锻炼:非得当“官”眼保健操:“做”还是“不做”
    如此比赛:是智慧还是狡猾
    研究:为应试教育,还是为素质教育
    后记  我们都是一线教师

    管建刚,一年大病。两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师。“十年磨一剑”,2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。
    七代务农,八面无书。九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作教学命》,2009年出版《一线教师》。2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作教学命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》,2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》,2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

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