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  • 醉染图书智慧变命9787501252749
  • 正版全新
    • 作者: 贺雄飞,曾勋 著著 | 贺雄飞,曾勋 著编 | 贺雄飞,曾勋 著译 | 贺雄飞,曾勋 著绘
    • 出版社: 世界知识出版社
    • 出版时间:2016-11-01
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    • 作者: 贺雄飞,曾勋 著著| 贺雄飞,曾勋 著编| 贺雄飞,曾勋 著译| 贺雄飞,曾勋 著绘
    • 出版社:世界知识出版社
    • 出版时间:2016-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:257千字
    • 页数:250
    • 开本:16开
    • ISBN:9787501252749
    • 版权提供:世界知识出版社
    • 作者:贺雄飞,曾勋 著
    • 著:贺雄飞,曾勋 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787501252749
    • 出版社:世界知识出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-11-01
    • 页数:250
    • 外部编号:1201446658
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言:学习犹太人的教育方法从哪里入手?
    上篇风靡世界的犹太黄金教育模式
    章创新的智慧
    一、“山寨”中国,伤不起的历史宿命
    二、创新,困扰中国人数千年的命题
    创新难产与中国地理文化特征
    封建专制制度的压迫与异化
    三、创新,为何要学犹太人?
    流浪路上积累的创新智慧
    创新是以色列惊人的智慧
    四、创新思想与犹太人的商业奇迹
    五、犹太民族创新精神的历史渊源
    第二章人的智慧
    一、什么是人?
    二、人缺失的悲剧:从官史文化到消费主义
    三、犹太电影中的人光辉
    四、追寻犹太人的人渊源
    第三章和谐的智慧
    一、中国传统文化中的和谐智慧
    上古时期的和谐智慧
    道家的和谐智慧:善居首
    儒家的和谐智慧:大同理想
    的和谐智慧:空为首
    二、中国传统和谐智慧与的疏离
    三、犹太人的和谐:无意识的文化行为
    四、以色列的和谐源自民主与法治
    第四章实践的智慧
    一、实践短板:中国学生怎么了
    二、犹太人说:光会提出问题还不行
    三、尼尔斯·玻尔:实践出真知的典范
    四、不同实践观源自不同文化
    科学实践活动的准真空
    厚土文明缺失冒险精神
    官本位与民本位的文化差异
    第五章学习的智慧
    一、与犹太学生的本质区别
    “撕书事件”与学生的“驴”化
    西方教学思想的本质是什么
    犹太人的孩子是怎么学习的
    二、如何走出中国式的“学”“思”怪圈
    教育回归路:晏阳初与陶行知的教育思想
    三、拿来主义:犹太人的教学智慧
    下篇如何把孩子培养威“世界公民”
    第六章公民教育缺失的三元对立危机
    一、“穷二代”悲剧为谁敲响警钟
    二、富二代交通肇事的社会学思考
    三、“官二代”烧毁的是中国教育的面孔
    第七章成年礼是公民教育环
    一、公民教育与成年礼
    何谓公民教育
    西方公民教育
    为何我们缺少公民教育
    成年礼与公民教育的关系
    二、明星与他们的子女为何钟情成年礼
    刘亦菲奢华的成年礼引争议
    冯小刚深情诠释名人的“父母心”
    韩寒:从叛逆小子到父亲的华丽蜕变
    三、勿让成年礼成为名人的“特权”
    第八章公民教育与成年礼
    一、中国古代成年礼的历史渊源
    二、冠礼——男儿当自强的标志
    先秦的冠礼:远古乐土的神圣礼仪
    汉代冠礼:重视的礼仪之一
    魏晋时期的冠礼:宫廷游戏的一种
    隋唐的冠礼:名存实亡的摆设
    宋代的冠礼:濒临消亡的边缘
    明代的冠礼:沉沦之后再次复兴
    清代的冠礼:灭绝政策下的残喘
    当代的冠礼:古今结合趋于多元化
    三、笄礼——吾家有女初长成
    笄礼为何被封建主流社会忽视
    笄礼的意义和历史演进
    四、少数民族的成年礼诠释不同文化
    藏族姑娘的成年礼引入注目
    傣族成年礼:文身和漆齿
    摩梭族成年礼:换裙和换裤
    高山族、基诺族、瑶族的成年礼
    第九章犹太民族的成年礼
    一、漂泊中形成的伟大智慧
    二、犹太男孩的成年礼:契约与自由
    割礼:犹太人与上帝有个约会
    成年礼:哭墙下的神圣时刻
    三、犹太成年礼与公民社会的关系
    第十章中长该给孩子怎样一份成年礼
    一、仿古成年礼与现代价值观的脱节
    二、“中犹结合”与成年礼的现代转型
    三、犹太智慧训练营:9-18岁孩子通往社会的智慧之路
    什么是犹太人黄金教育法则
    为什么成年礼需要黄金教育
    附录一5C-GET黄金教育模式介绍会
    附录二《搜狐家长课堂》·首届中以教育高峰论坛:如何解决中庭教育难题
    附录三《成年礼:犹太智慧训练营》解说词
    跋为什么老师和家长会选择托克托WUTA国际学校?

    贺雄飞:塔木德(犹太智慧)国学教育创新体系创始人,“智慧启学”和“问题导学”教学模式和HET教育模式创始人,当代有名出版家(曾主编“草原部落黑马文丛”系列图书),以色列教育一犹太智慧研究应用专家,中国犹太经济与文化研究中心首席研究员,中国教育学会家庭教育专业委员会理事,北京内蒙古文化企业商会副会长,以色列创新智慧学院院长,CECU-50人独立经济学家之一,清华、南开、厦门大学客座教授。主要著作有:《孩子,今天你提问了吗?》《塔木德》(编译)《塔木德启蒙书》《野蛮的物质主义时代:全国60所大学讲演录》《思想的帝国:犹太精英成功智慧揭秘》《信仰的力量:犹太笑话中的哲学智慧》《智慧的国度:以色列崛起之谜》等20多部。从2010年开始参与中小学教改创新实验,并成功举办了三期“成年礼:犹太财商智慧少年训练营”。从2015年开始在全国推广塔木德(犹太智慧)国学教育创新体系,同时筹备“中以创新大厦”,中靠前以色列黄金教育学校和“以色列天才儿童游乐园”项目,造福中国的下一代。

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