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醉染图书幼儿教师专业能力发展策论9787504759931
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章教师职业概述1
节教师职业的质2
第二节学前教师的职业特5
第二章教师的专业发展12
节教师专业发展概述12
第二节教师专业发展的阶段15
第三节新课程理念对教师专业发展的要求
第四节幼儿教师专业发展25
第五节微格教学在教师专业发展中的作用29
第三章幼儿教师专业能力发展的环境34
节有关幼儿教师专业能力发展的政策环境34
第二节幼儿园内教师专业能力发展的生态环境44
第四章幼儿教师专业技能的发展63
节技能和教学技能63
第二节教学技能的分类64
第三节幼儿教师专业技能71
第五章幼儿教师课程设计技能77
节课程设计技能概述77
第二节课程教学目标的设计84
第六章幼儿园组织教学技能98
节组织教学技能概述98
第二节幼儿园教学组织技能的类型101
第三节教学组织技能的运用116
第七章说课技能127
节说课技能概述127
第二节说课技能的类型133
第三节说课的内容135
第四节说课技能的运用141
第八章评课技能155
节评课技能概述155
第二节评课技能的构成要素158
第三节评课的类型159
第四节评课的主要内容164
第五节评课技能的运用169
第九章教师教学语言技能178
节教学语言概述178
第二节教学语言的分类185
第三节幼儿教师教学语言的特点201
第十章幼儿教师语言能力的发展206
节幼儿教师语言能力的类型206
第二节幼儿教师语言能力发展的策略210
第三节幼儿教师教学语言的案例分析218
十章幼儿教师环境创设能力的发展1
节环境创设能力概述1
第二节环境创设能力的分类
第三节环境创设案例分析246
第十二章幼儿教师艺术能力的发展251
节艺术能力概述251
第二节学前教师艺术能力的分类258
第三节幼儿教师艺术能力的案例分析263
第十三章幼儿教师保教能力的发展270
节保教能力概述270
第二节保教能力的分类273
第三节保教案例分析276
参考文献281
刘启艳,贵州师范学院教育科学学院教授,中国教育技术协会微格教学专业委员会副理事长,学术委员会副主任。发表60余篇,其中核心期刊近10篇,专著有《语文微格教学》;《历史教师与教学技能》;参编多本教材,主持完成省部级科研项目7项。教育、科研成果多次获得省、厅级奖项。
瓦韵青,贵州师范学院文学院副教授。发表近20篇,其中核心期刊3篇;参编多本教材,主持完成省部级科研项目1项。
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