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醉染图书支玉恒语文教学艺术研究9787533470562
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序没有预约的缘分
部偶然蕴含必然:传奇的教育人生
一、种瓜得豆的很好经历
二、合乎规律的成名因素
三、广泛深刻的积极影响
第二部分标新不为立异:寻真的教学主张
一、揭示真谛的语文观
二、以学为本的教学观
三、切中肯綮的有效观
四、辩统一的课文观
五、洞察入微的朗读观
六、别有见地的“写真实”观
第三部分万法皈依常道:入化的教学艺术
一、臻于化境——教学艺术特征
(一)以变制变
(二)坚守常道
(三)风貌独特
二、无法之法——教学艺术赏略
(一)回归本体艺术
(二)朗读教学艺术
(三)词义教学艺术
(四)激励参与艺术
(五)课堂提问艺术
(六)学法指导艺术
(七)课堂评价艺术
(八)教学语言艺术
第四部分先试潮流:导向课例评述
一、浴火重生的“读”
(一)读的盛衰:从霸主到点缀
(二)读的涅槃:声情谐言意融
(三)读风再起:学堂又闻书声响
附:《场雪》教学实录
二、语文觉醒的里程碑
(一)形式学习隐身:我是谁
(二)形式学习现身:我是语文
(三)内容形式兼顾:我的本色
附:《太阳》教学实录
三、策略教学的拓荒
(一)回眸历史:策略教学的荒漠
(二)成功试水:一次有效的垦荒
(三)启迪未来:树立正确的标杆
附:《落花生》教学实录
第五部分通往成功之路:支玉恒老师访谈
一、寻真语文
二、走向很好
三、寄语后人
附支玉恒主要著作目录
施茂枝,男,1960年4月出生,集美大学教授、硕士生导师,福建省小学语文学科教学带头人,集美大学培训班席专。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《人民教育》《语言教学与研究》《语文建设》等各级刊物上发表有关语文教育研究近300篇,2001年以来被人大复印资料全文转载篇;出版专著《语文教学:学科逻辑与心理逻辑》《课例中的儿童本位理念》《多维视野下的语文教育》等;参与编写课程教材研究所课程标准实验教材《小学语文》和本硕教材《小学语文课程与教学论》《小学语文课程标准与教材研究》等。
自序 久闻支玉恒老师大名,但在他声名远播之时,我还在偏远地区,没有机会面听他上课,此后也因阴差阳错,同在一个领域却一直没有交集,鲜少看到他的教学课例,对他的人生经历也知之甚少。必须恶补功课:拜读他的大作,知晓他的教学思想;通览他的课例,熟悉他的教学实践;也阅读他人的评介文章,从旁获得对他的更多了解。 支老师的经历具有传奇。一位体育学校中专生,一位在足球场上摸爬滚打的体育人,居然出口成章,下笔成文,学养超群;没有语文教育专业背景,教了20年体育之后偶然改教语文,居然成就斐然,享誉四方,万众共仰。他的成才、成就、成名一般人的常识或认知,看似不可能,但却实实在在地成为现实。 支老师的主张具有科学。他以求真务实的态度追寻语文教学真谛,对语文质、教学本质和教学有效等均发表过认识或主张。他敢于对人们趋之若鹜、习以为常的观念和教法做出反思,发表的系列文章当年曾引发全国的大讨论。他的许多见解或主张,深有见地,十分中肯,有的还很好独到,但都不是为了独树旗帜以扬名的哗众取宠之语,而是脚踏实地探寻语文教学规律、真心实意地致力于学生发展的科学之言,经得起时间和实践的双重检验。 支老师的教艺具有创造。他的许多教法,独出心裁,异于前人,也别于众人,让人耳目一新,甚至颠覆了一般人对语文教学方法、程式的固有印象或认知。他的教法丰富多彩,变化无穷,而从不固守一法一式,从不简单重复自己。因文而变,因生而变,因境而变,他活像一位魔法师,你永远无法预测他的下节课会怎么教,这使他的课具有谜一般的魅力。 支老师的课堂具有生成。与所有很好语文教师包括名师一样,支老师也精心备课,深入研读教材,充分了解学生,认真制订教学方案,但他从不像常见公开课包括不少名师公开课那样预设一切,说什么、怎么说、何时说,遣词造句、语气语调、手势动作,事无巨细一律预先设计周详,而是根据瞬息万变的课堂情况,即时生成,灵活施教,甚至经常根据学生的提问或建议,临时变更教学方案,这使他的课堂接近没有教师“个人秀”的成分,真正成为学生发展、成长之所。 科学的见解和主张为里,创造、多变的教法为表,支老师奉献出的众多观摩课大都能真正发挥示范和启发作用,不少还变革方向或引发新的潮流。 如同奇峰探魅,宝洞寻珍。胜景妙境,异宝奇珍,琳琅满目,应接不暇,让人称奇,让人惊叹!感谢这个缘分,让我认识了一位经历传奇、学养超群、教艺独特的名师!感谢这个缘分,让我从他教学思想特别是创造实践中获得许多启发和教益! ——自序《没有预约的缘分》
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