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  • 醉染图书本土化视域中的近代西部地区办学取向研究9787504196972
  • 正版全新
    • 作者: 谢文庆 著;黄书光 丛书主编著 | 谢文庆 著;黄书光 丛书主编编 | 谢文庆 著;黄书光 丛书主编译 | 谢文庆 著;黄书光 丛书主编绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2015-12-01
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    • 作者: 谢文庆 著;黄书光 丛书主编著| 谢文庆 著;黄书光 丛书主编编| 谢文庆 著;黄书光 丛书主编译| 谢文庆 著;黄书光 丛书主编绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2015-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:242000.0
    • 页数:242
    • 开本:16开
    • ISBN:9787504196972
    • 版权提供:教育科学出版社
    • 作者:谢文庆 著;光 丛书主编
    • 著:谢文庆 著;光 丛书主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.00
    • ISBN:9787504196972
    • 出版社:教育科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2015-12-01
    • 页数:242
    • 外部编号:1201342662
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    导论教育变革的本土化选择
    一、选题缘起与意义
    二、研究综述
    三、研究方法
    四、概念界定
    章 教育本土化的时代呼唤
    节 教育本土化变革的世纪回眸
    一、本土化:教育变革的世纪求索
    二、教育本土化的世纪反思
    三、两位教育家办的史定位
    第二节 教育本土化的国际背景
    一、近现代西方教育思潮与趋向
    二、文化教育“西学东渐”的途径
    三、“西学东渐”对中国教育的影响
    第三节 西部区域发展概况
    一、社会发展滞后
    二、军阀割据,政局混乱
    三、文化教育落后
    四、近代教育发展
    第四节 坎坷的经历执着的追求
    一、雷沛鸿:“为劳苦大众教育事业而奋斗”
    二、卢作孚:“办实业实际上就是办教育”
    第二章 融入式办学:雷沛鸿在广西创立“民族教育体系”
    节 民族教育体系的本土化构想
    一、教育目的
    二、计划依据
    三、整体策划
    四、普及方式
    第二节 普及国民基础教育
    一、教育改造与融合
    二、适应区域发展需要
    三、普及国民基础教育运动的成就
    第三节 创办国民中学与大学教育
    一、国民中学
    二、国民大学
    第四节 融入式办学的“本土生长”
    一、均衡本土化三要素
    二、行政推进教育变革
    三、整体构想,体系推进
    四、人本主义教育理念
    五、局限与教训
    第三章 互摄式办学:卢作孚在四川境内的办学创新
    节 办学思想和早期办学实践
    一、本土化办学思想
    二、早期教育实践
    第二节 北碚地区的乡村教育
    一、乡村教育的办学成就
    二、本土化办学思路
    第三节 民生公司的职业教育
    一、实业为的办学
    二、公司办学的本土化特点
    第四节 互摄式办学的“本土创生”
    一、本土化的办学思路
    二、“本土创生”的办学特色
    第四章 教育本土化:两种殊途同归的办学取向
    节 异曲同工的救国策略
    一、早年教育救国的理想
    二、两种救国理想的共同教育追求
    三、不同救国理想的教育理念
    第二节 教育管理的本土特色
    一、教育管理思想的形成
    二、区域办学的教育管理特色
    第三节 寻求教育与社会之间适当的张力
    一、民国时期教育独立之争
    二、雷沛鸿、卢作孚在教育独立与依存之间的抉择
    三、教育与社会之间的合理张力
    第四节 本土情结下的学念
    一、人文主义与实用主义传统
    二、本土办学:个成长与社会功用
    三、人文精神与实用主义的拿捏
    第五章 两种办学取向的文化反思
    节 本土化办学的文化思考
    一、适切:时代的选择
    二、:本土化办学的意韵
    三、张力:办学中各种关系的处理
    第二节 教育家办学的文化特质
    一、教育家的成长条件
    二、教育家的精神品格
    三、教育家的基本素养
    四、教育家办学的特点
    第三节 本土化办学的区域推进
    一、办学范围的合理选择
    二、区域办学的策略
    三、区域推进的意义
    第四节 本土化办学的困境与局限
    一、造成之原因
    二、办学中的困境与局限
    三、困境与矛盾中的反思
    结语
    一、教育家办:史回眸与现实追求
    二、教育本土化:合理与自觉
    三、教育家办学的不同选择
    参考文献
    索引
    后记

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