由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书学生视角的中国教师批评话语研究9787040417180
¥ ×1
序言
摘要
Abstract
章引言
1.1教师批评话语研究
1.2研究意义
1.3研究目的
1.4研究问题
1.5研究方法
第二章系统功能语言学与语用学研究框架概述
2.1系统功能语言学发展概述
2.2Halliday的三大元功能
2.2.1概念功能
2.2.2人际功能
2..语篇功能
.Martin的评价理论
..1态度
..2级差
..介入
2.4Halliday与Martin的语域与语类研究
2.4.1Halliday的语域和语类研究
2.4.2Martin的语域与语类研究
2.4.3语域与语类研究意义
2.5Mey的批评语用学理论与方法
2.5.1批评语用学及其“批评”内涵、目标和对象
2.5.2批评语用学研究方法
2.5.3批评语用学研究意义
2.6小结
第三章教师批评话语问卷调查与研究
3.1问卷调查目的、对象、范围
3.2问卷调查设计内容项目
3.3问卷调查数据统计与处理方法
3.4问卷调查结果的分析与讨论
3.5小结
第四章A类与C类教师批评话语的功能研究
4.1概念功能分析
4.1.1语场
4.1.2及物分析
4.2人际功能分析
4.2.1态度
4.2.2介入
4..级差
4.2.4韵律
4.2.5情态附加语
4.2.6语气词
4.3语篇功能分析
4.3.1主位结构
4.3.2衔接手段
4.4小结
第五章A类与C类教师批评话语的语用研究
5.1修辞与语用
5.2批评话语与言语行为
5.3教师批评话语的语用研究
5.3.1直言
5.3.2反语
5.3.3夸张
5.3.4低调陈述
5.4小结
第六章教师积极批评话语模式建构
6.1课堂教学评价原则
6.1.1针对
6.1.2导向
6.1.3灵活多样
6.1.4得体
6.2教师积极批评话语模式
6.2.1非人格化方式——客观公允批评
6.2.2辩方式——批评与表扬
6..修正方式——批评与指正、指教
6.2.4积极正面方式——批评与建议、希望
6.2.5委婉低调方式——批评与点到暗示
6.2.6自省式——批评与自我批评
6.2.7启迪式——批评与创新、发展
6.3教师积极批评话语模式的意义和作用
6.4小结
第七章结语
7.1研究结果概述
7.2研究创新点
7.3理论与实践启示
7.4该研究局限
7.5后续研究展望
参考文献
附录:课堂教学评价语问卷调查表
后序
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格