醉染图书领导学9787111528371

作者简介
序
译者序
前言
篇领导是过程，而非职位
章我们所说的领导是什么2
1.1引言2
1.2领导是什么3
1.3领导迷思9
1.4领导分析的互动框架12
1.5互动框架的示例：领导角色中的女22
1.6有效领导没有简单的诀窍26
本章小结27
关键术语28
思考题28
活动28
案例29
第2章开发31
2.1引言31
2.2行动—观察—反思模型33
.感知在经验螺线中的关键作用34
2.4反思与领导开发38
2.5将领导经历发挥到：从经验积累中学习40
2.6形成你的领导自我形象56
本章小结58
关键术语59
思考题59
活动60
案例60
第3章的自我开发技巧62
3.1成为的初90天62
3.2从经验中学习67
3.3培养技术胜任力70
3.4与上级建立有效关系71
3.5与同事建立有效关系73
3.6开发计划75
第二篇关注
第4章权力与影响力82
4.1引言82
4.2一些重要的概念差异82
4.3权力与领导84
4.4影响策略96
本章小结103
关键术语103
思考题104
活动104
案例104
第5章价值观、伦理与个人品质106
5.1引言106
5.2领导与“做正确的事”106
5.3基于个人品质的领导方式118
5.4伦理与价值观在组织领导中的作用121
本章小结127
关键术语127
思考题128
活动128
案例129
第6章领导特130
6.1引言130
6.2人格特质与领导131
6.3人格类型与领导141
6.4智力与领导147
6.5情商与领导158
本章小结165
关键术语166
思考题166
活动167
案例167
第7章领导行为169
7.1引言169
7.2领导行为研究170
7.3领导补给线179
7.4社区领导182
7.5评估领导行为：多评估者反馈工具184
本章小结189
关键术语190
思考题190
活动190
案例191
第8章构建个人可信度并影响他人的技能192
8.1提升个人可信度192
8.2沟通196
8.3倾听200
8.4果断202
8.5召开会议207
8.6有效的压力管理209
8.7解决问题214
8.8提高创造力217
第三篇关注追随者
波特与罗森巴赫的追随模型2
柯菲和罗利格追随模型225
第9章动机、满意度和绩效0
9.1引言0
9.2激励、满意度和绩效的定义1
9.3理解和影响追随者的激励水平5
9.4理解和影响追随者的满意度水平254
本章小结266
关键术语267
思考题267
活动268
案例268
0章群体、团队及其领导270
10.1引言270
10.2个人、群体与团队271
10.3群体的质272
10.4团队283
10.5虚拟团队298
本章小结302
关键术语302
思考题303
活动303
案例304
1章发展他人的技能305
11.1设置目标305
11.2提供建设反馈307
11.3工作团队的塑造311
11.4构建高绩效团队：模型314
11.5授权320
11.6辅导3
第四篇关注情境
2章情境331
12.1引言331
12.任务5
1.组织38
12.4环境349
12.5对实践的启示357
本章小结357
关键术语358
思考题358
活动359
案例359
3章权变领导理论361
13.1引言361
13.2领导—成员交换理论361
13.3规范决策模型363
13.4情境领导模型368
13.5权变模型372
13.6路径—目标模型376
本章小结381
关键术语382
思考题382
案例383
4章领导与变革384
14.1引言384
14.2组织变革的理方法386
14.3组织变革的感方法：魅力型领导与变革型领导397
14.4的特403
14.5追随者的特406
14.6情境的特409
14.7关于魅力型领导和变革型领导特的总结思考410
14.8巴斯的变革型和交易型领导理论412
本章小结415
关键术语415
思考题416
活动416
案例416
5章领导的黑暗面418
15.1引言418
15.2破坏领导420
15.3管理无能424
15.4管理脱轨429
15.5管理无能与脱轨的六个根本原因434
本章小结451
关键术语452
思考题452
活动453
案例453
6章随情境变化而优化领导力的技能456
16.1提出引人入胜的愿景456
16.2管理459
16.3谈判464
16.4诊断个人、群体及组织层面的绩效问题464
16.5高层团队的塑造466
16.6惩罚470
注释

理查德·哈格斯（Richard Hughes）目前在美国空军学院和创造领导能力中心任教。创造领导能力中心是一家致力于行为科学研究和领导学教育的靠前组织。在中心工作期间，理查德与来自各个行业的管员共同工作，开展战略领导和组织文化变革等领域的研究。在美国空军学院，他担任行为科学与领导学系系主任达10年之久，此后担任学院的转型项目负责人。在这一职位上，他与高层一起指导整个学院的组织转型，以确保学院实现其人物培养基地的使命。他是一位临床心理学家，也是美国空军学院的生。他从得萨斯大学获得文学硕士，并从怀俄明大学获得博士。
罗伯特·吉纳特（Robert Ginnett）是一位专注于高绩效团队及组织领导力咨询的独立顾问。他开发出了团队领导力模型，该模型在重视团队工作的多家组织中为组织干预活动提供了理论框架。该模型及其实时应用为罗伯特在业界赢得了靠前知名专家的声誉。他曾为数百家组织工作，其中包括保德信金融集团、恒天然公司、玛氏、葛兰素史、戴姆勒–奔驰、美国、太平洋领导学院、美国航空航天局、中央情报局、安全局、联合和德尔塔航空公司、达信公司，以及美国陆军、海军和空军。在从事独立咨询顾问之前，罗伯特曾担任创造领导能力中心的不错研究员，并负责领导能力及咨询项目的管理。此外，罗伯特也曾在美军的多个一线及参谋岗位上服役，包括在越战期间领导一支875人的战斗队。在担任美国航空航天局研究员的10年间，他早期专注于航空人员管理，并在挑战者号失事之后就职于肯尼迪航天中心。罗伯特是一位组织心理学家，他获得了MBA、文学硕士和哲学硕士，以及耶鲁大学博士。
戈登·柯菲（Gordon Curphy）是于2002年成立的柯菲咨询公司的总裁。作为一名领导力顾问，戈登与多家《财富》500强企业合作，开展过超过2 500人次的管员测评、150个总裁教练项目、200个团队参与项目，以及150次领导力培训项目。他也在协公司构建获胜战略、推动重大变革、改善经营成果方面发挥了重要作用。戈登发表了多部专著和，其涉及的领域包括：商业、社区、学院、军队和团队领导力；人格与智力在领导力中的作用；构建高绩效团队；领导虚拟团队；高管团队；管理无能；追随者的管理；入职指导；继任计划以及团队参与。他很近的著作探讨了领导力开发行业为何在过去20年间一蹶不振。在成立自己的咨询公司前，戈登在布兰丁会担任了一年的机构领导能力副总裁，在普德管理咨询公司担任了8年的副总裁和总经理，并有6年时间担任美国空军学院的教授。他在美国空军学院获得士学，并在明尼苏达大学获得工业与组织心理学博士。

前  言很有可能，一本教材在成功发行了七版之后，作者不由得就开始想：“嗯，该谈的我们差不多都谈过了……下一版不可能再有大改动了。”（指的就是这次的第8版）。当然，既然出新版，一定会有很多改动。有些改动属于普遍、广泛的调整，而另一些改动则是对特定章节（原本已经很有吸引力了）的有限修订。普遍、广泛的调整是读者在任何一教书的新版中都会发现的：在所有章节中加入新的研究发现；对大部分章节的“专栏”进行全面修订。全面修订包括加入大量的新“专栏”，删除过时的内容和与相关章节关系不大的资料。本书新加入的“专栏”，包括来自一位新大学生在印度实习中对抗非法奴役时的领导体验；由对比美国橄榄球和柔道间的差异，探讨权力的质；骗子如何影响他人，达成自己不可告人的目的；以及在卡特里娜飓风时搜救、恢复的过程中领导力的复杂质。
    我们也针对两章的内容进行了有针对的修订。其中之一是第4章。尽管权力仍是领导过程的关键因素，也继续在该章中以大篇幅论述，但我们相信，人们需要对影响力的质和作用给予更大的关注。对第4章的改革体现了对影响过程的更高关注。
    更明显的修订体现在第5章。我们在其中加入了新资料（而非仅仅更新参考文献），重新组织章节内容来强调理论、实践界对个人品质的浓厚兴趣。例如，我们详尽介绍了汉娜和阿维利奥近期关于“道德效力”的概念论述。我们也引述了很多学者的研究，他们指出了一个出人意料的事实：直到近，个人品质这一概念刚刚成为学术界进行领导学研究的兴趣点。此外，我们将探讨道德推理过程的框架，由柯尔伯格的道德发展阶段论转向约舒亚·格林纳的双重道德判断理论。本章新的标题“价值观、伦理和个人品质”也体现了该章的新导向。
    遵循以往每一版的惯例，我们要感谢为本版付梓做出重要贡献的麦格劳–希尔公司的编辑人员，其中包括安德里亚·海伦特（策划编辑）、希斯·耶尔沃利诺（内容项目经理）、米斯巴克（全面服务项目经理）和罗利·布莱德肖（自由策划编辑）。他们在整个出版过程中都表现得极为聪明、乐于鼓励他人、友善，我们很幸运能与这样专业的团队一起共事。同样，正如序言一开始所提及的，我们也要感谢曾经对本书以往版本提出评价和建设意见的专家，他们的建议构成了本次修改的基础。我们还要感谢以下学者对本书提出了具有学术、富于洞察力的评审意见，他们是：
    Barbara A. AlstonNova Southeastern UniversityEllen A. BenowitzMercer County Community College/Fairlei&nsp;Dickinson UniversityDavid BroxtermanPolk State CollegeDiane GalbraithSlippery Rock UniversityJoseph PetrickWright State UniversityJon S. SagerUniversity of Southern CaliforniaStephen TrainorU.S. Naval Academy再一次，谨以此书献给：
    过去的，我们从中受益良多；今日的，其行为不断塑造着持续改变的世界；未来的，在面对联系日益紧密、变革和全球化迅速加剧的世界时，愿本书能带给他们教益。
    理查德L. 哈格斯罗伯特C. 吉纳特戈登J. 柯菲