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醉染图书教育需要播种温暖:谢文东与儒雅教育9787562171997
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上篇 专业成长
章 建业与图强:革故鼎新的专业发展
节 笃学不倦
一、心无旁骛的专业学习
二、昼耕夜诵读专
第二节 心系教育
一、全心育人促发展
二、沉心办学创特色
第三节 初探教学方式
一、锐意进取得认可
二、创新语文教学法
第四节 自成教学方式
一、传统教学的困局
二、创新教学的试行
第二章 春华与秋实:锲而不舍的专业求索
节 从教学,到教育
一、“徒弟”熬成“师傅”
二、身为校长,不忘教学
第二节 居首位,引众师
一、打造幸福的教师团队
二、开展校本教研,培养卓越教师
第三节 兴国学,播书香
一、创新教学模式,弘扬传统文化
二、特色古诗节 营造书香氛围
中篇 教育理念
第三章 亲切与温暖:营造和谐的育人氛围
节 亲切与温暖的含义、特点和意义
一、亲切与温暖的含义
二、亲切与温暖的特点
三、亲切与温暖的意义
第二节 亲切如春:搭建育人平台
一、亲生,还学生幸福的童年
二、亲师,给教师提升的机会
三、长,筑家校育人平台
第三节 温暖似火:培育生命之花
一、人文教材,渗透生命教育
二、人文化教学,培养语文素养
三、生活作文,促进学生的作文学习
第四章 儒雅与本土:创新素质教育
节 儒雅与本土的含义、特点和意义
一、儒雅与本土的含义
二、儒雅与本土的特点
三、儒雅与本土的意义
第二节 儒雅教育:有效教学的固守
一、拔新领异,新的课堂
二、务实去华,实的课堂
三、生气勃勃,活的课堂
四、协调一致,和的课堂
第三节 本土教育:研究学习的取向
一、“湛江红土文化之海韵文化”――生活的特色
二、“静听流年的声息”――古韵的回声
三、“舌尖上的湛江”――美味的回味
四、“走进湛江节 日文化”――风俗的惊艳
第五章 继承与创新:彰显办学特色
节 继承与创新的含义、特点和意义
一、继承与创新的含义
二、继承与创新的特点
三、继承与创新的意义
第二节 继承:提升学校文化魅力
一、勤:天道酬勤
二、和:和而不同
三、思:多思多行
四、端:仁义礼智
第三节 创新:打造学校诗意文化
一、美化校容,打造学校环境文化
二、推陈出新,打造学校活动文化
三、和谐人文,打造学校管理文化
四、开放发展,打造学校课程文化
下篇 教育策略
第六章 教学生成:把握生成,动态拓展
节 生成教学的基本内涵
一、生成教学的含义
二、生成教学的特点
三、生成教学的原则
第二节 生成教学的主要价值
一、生成教学的重要
二、生成教学的必要
第三节 生成教学的实施技巧
一、转变教学观念,课前精心预设
二、创设教学情境,激发学生兴趣
三、巧设教学问题,关注学生思维
四、捕捉生成契机,鼓励学生质疑
五、营造民主氛围,优化教学评价
第七章 活动德育:上善若水,厚德载物
节 活动德育的基本内涵
一、活动德育的含义
二、活动德育的特点
三、活动德育的功能
第二节 活动德育的主要价值
一、活动德育的重要
二、活动德育的意义
第三节 活动德育的实施技巧
一、关注学生主体,促成德育主动
二、加强社会实践,丰富德育内容
三、整合各方力量,提高德育实效
第八章 学习游戏:教学有策,施教有方
节 学习游戏的基本内涵
一、学习游戏的含义
二、学习游戏的特点
三、学习游戏的原则
第二节 学习游戏的主要价值
一、学习游戏的功能
二、学习游戏的重要
第三节 学习游戏的实施技巧
一、吃透教材内容,明确教学目标
二、收集游戏素材,设计学习游戏
三、找准游戏时机,开展学习游戏
四、总结游戏内容,加深知识理解
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