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醉染图书高等教育过程公平的社会学分析9787513038874
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章导论()
一、研究缘起与意义()
二、文献综述与研究问题()
三、研究视角与研究方法()
四、研究思路与研究框架()
第二章高等教育过程公平的理论基础()
一、核心概念的界定()
二、高等教育过程公平的考察维度()
三、相关基本理论浅析()
第三章高等教育过程公平的实分析()
一、调查目的与意义()
二、调查内容与对象()
三、调查思路与方法()
四、调查结果与分析()
第四章我国高等教育过程不公平之分析()
一、我国高等教育过程不公平的表现()
二、我国高等教育过程不公平的原因()
第五章我国高等教育过程公平之实践方略()
一、提高知识学习过程公平的程度()
二、创进步科学研究过程公平的思路()
三、改善社会实践过程公平的方法()
四、优化评优评奖过程公平的路径()
五、弱困扶过程公平的实效()
六、提升人际交往过程公平的能力()
结语()
一、本研究的主要结论()
二、本研究的主要创新()
三、本研究的主要不足之处()
四、有待进一步研究的问题()
参考文献()
附录1高等教育过程公平调查问卷()
附录2高等教育过程公平状况访谈提纲()
王卫东,先后求学于湖南师范大学、广西师范大学,2012年于华中师范大学获得高等教育学博士。现从教于云南民族大学职业技术学院,主要研究领域为教育学、高等教育学、高等职业教育学等。
教育公平是社会公平的基石。高等教育公平是实现社会公平伟大的工具之一。随着我国高等教育大众化进程的迅速推进,高等教育入学机会得到极大加,等教育资源为更多的人所分享,在相当程度上提升了高等教育的公平,但从某种意义上讲,这种公平只是“量”的公平而非“质”的公平。高等教育“质”的公平要求我们在关注入学机会公平的同时,更要关注高等教育过程的公平,即关注处于高等教育过程中的学生所接受教育的公平,包括关注高校学生的人格和权利得到尊重,关注学生在高校中接受到合适的教育,关注学生分享到的高等教育资源公平,关注学生所得到的各种评价公正等。本书正是基于这种关注,从高校学生主观感受的角度出发,考察高等教育过程的公平程度,研究高等教育过程公平的影响因素,分析高等教育过程不公平的表现及原因,探讨促进高等教育过程公平的对策。
从高校学生主观感受的角度出发,考察高等教育过程的公平程度,研究高等教育过程公平的影响因素,分析高等教育过程不公平的表现及原因,探讨促进高等教育过程公平的对策。
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