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醉染图书仰望星空,精耘教苑9787513036191
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数控技术应用专业课程体系改革方案/卓金恭1
狠抓实训师资建设,确保教学质量/洪永庆8
数控专业建设与数控设备选购策略的分析/刘力 18
浅谈软件在加工中心课程中的运用/张绿萌 24
浅谈数控软件在数控专业教学中的利弊/陈秋鸿 28
数控车削中工件尺寸精度控制方法/李军斌 32
关于现行汽修专业学生培养的思考/仇秀文 37
中职学校汽修实训室建设和管理探讨/王亚辉 41
关于我校汽修模块课程教室建设的探索与思考/王志兵 46
机电一体化专业课程体系改革方案/庆 51
浅谈中职生操作技能培养/陈佳惠 58
汽修专业课堂的趣味教学/王志兵 61
用“行动研究法”浅析机械基础/姚智斌 65
中职学校开展校企合作探索/林妙丽 70
关于职业教育技能教学评价体系的思考/陈永卫 74
S管理理念在实训教学中的运用/王进发 79
中职专业教学改革与创新/柯天勇 82
《计算机网络》课程的教学探讨/陈稳赞 87
护理学专业临床实践教学基地建设的实践与体会/吴晓鸿 91
PBL在中医学的教学探索/杨鸿女 95
激活中职校《药剂学》课堂气氛,提高教学质量/苏碧玲 100
在教育中应培养学生的创新能力/苏金旋 104
PBL教学法应用于传染病护理学的效果分析/吴晓鸿 109
职业道德,中职生安身立命之本/张睿 113
论青少年犯罪的原因和预防/118
加强中职生法制教育之我见/颜移秧 121
中职学校学生法制教育探析/卓雄燕 126
浅谈中职德育的多样化途径/张睿 130
浅谈中职生法律意识的培养/胡志萍
以提升中职生心理健康水平为视角/胡志萍 135
构建物流高效课堂,提升课堂幸福指数/郭巍佳 139
我国商务物流现状与发展趋势分析/陈韶越 144
商务教学方法研究综述/徐志红 151
对中职学校物流专业学生就业问题的思考/乔林琼 158
反思会计专业教学中存在的问题/黄秋红 164
论鼓励学生考取书的重要/周蜜 169
中职《DREAMWEER页制作》
课程教学方法探究/李亚秋 173
浅谈任务驱动法在计算机基础教学中的应用/蔡志兴 180
项目教学法在中职计算机课堂中的应用/杨果 183
浅谈《FLASH二维动画》中的教学方法/林燕华 186
学生如何更好地学习陶笛/王晓芳 190
小议中职旅游教学中人文素质教育的渗透/吴慧佳 193
“翻转课堂”之我见/郭巍佳 197
“六大解放”之职业教育/郭秀凤 203
中职焊接课程改革小论/邵合川 210
以建示范校为契机全面提升办学水平/陈韶越 213
问渠哪得清如许,为有源头活水来/洪永庆 218
探讨兴趣教学法在中职体育教学中的应用/钟庆发 225
中职学生参与课外体育活动现状与对策研究/徐双智 0
注重科学训练 提高耐力素质/邵加兴
浅谈中职学校学生终身体育锻炼意识的培养/少 241
互动评改习作有效作文教学/洪永庆、张世惠 248
谈体育教学质量的提高/高水源 254
九年一贯制学校体育教学衔接探究/陈英 259
探讨中职学校体育教学中学生自我评价/张丽华 265
浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策/徐双智 270
健美操校本课程的开发与应用策略研究/钟庆发 274
浅谈中职“问题学生”的教育与转化/李萍芳 279
论团体心理辅导对中职校班级建设的作用/胡志萍 282
“导”与“演”的教学模式活化英语教学/李慧文 288
加强实践教学,提高学生的专业知识/张跃强 292
合作教学在中职英语教学中的应用/蒋海蓉 296
中职学生的认知特点与教学策略/王琳 300
浅谈如何创建良好的师生关系/李荣芳 304
沟通——打开心灵天窗的钥匙/李慧文306
培养中学生的自我教育能力/吕晴华 310
寄宿生管理工作浅析/邵加兴 313
如何做好男生班的班主任/杨锦恋 317
培养学生健康人格/高水源 320
厦门市同安职业技术学校,2008年12月10日,厦门市同安职业技术学校由厦门市同安育才职业学校、厦门市第二技工学校、厦门市卫生职业中专学校三所职业学校整合成,并于同年秋季,入驻新校园。学校现有专任教师179人,其中基础课教师36人,专业课教师143人,现有“双师型”教师118人,占专业教师的82.52%;以上教师165人,占专任教师92.17%,其中11人,占专任教师6.15%,不错46人,占25.7%;还聘请社会上或企业中水平高、业务精、教学经验丰富的技术骨干人才30人(占专任教师的16.8%)到学校担任课堂教学或实践指导工作。同安职专紧贴市场需求办学, 目前开设有“数控、机修、、护理、计算机应用、旅游服务与管理、汽车应用与维修、制冷设备与维修、烹饪、物流管理、机电一体化、商务”等十七个社会热门专业。在注重专业设置的创新及提高教学质量的同时,学校更突出增加学生的实践动手机会,不断完善实习设备。现今,学校主要教学配备有定制实训用的实训车间40间,音乐室、形体训练厅、实习餐厅、客房、汽修车间、数控机床、普通机床、车间、钳工车间、产、护理、药剂实习场所、旅游实训室、烹饪实训室等。此外,学校还配有多媒体教室8间、电化教室、语音室、计算机中心、备课室等,建有校园广播系统、校园,初步实现网络校通。这些给学生提供了良好的专业技能训练空间,使学生专业技能得到较大程度的强化,为学生今后的就业和创业奠定了坚强的技能基础。2008年12月10日,厦门市同安职业技术学校由厦门市同安育才职业学校、厦门市第二技工学校、厦门市卫生职业中专学校三所职业学校整合成,并于同年秋季,入驻新校园。学校现有专任教师179人,其中基础课教师36人,专业课教师143人,现有“双师型”教师118人,占专业教师的82.52%;以上教师165人,占专任教师92.17%,其中11人,占专任教师6.15%,不错46人,占25.7%;还聘请社会上或企业中水平高、业务精、教学经验丰富的技术骨干人才30人(占专任教师的16.8%)到学校担任课堂教学或实践指导工作。同安职专紧贴市场需求办学, 目前开设有“数控、机修、、护理、计算机应用、旅游服务与管理、汽车应用与维修、制冷设备与维修、烹饪、物流管理、机电一体化、商务”等十七个社会热门专业。在注重专业设置的创新及提高教学质量的同时,学校更突出增加学生的实践动手机会,不断完善实习设备。现今,学校主要教学配备有定制实训用的实训车间40间,音乐室、形体训练厅、实习餐厅、客房、汽修车间、数控机床、普通机床、车间、钳工车间、产、护理、药剂实习场所、旅游实训室、烹饪实训室等。此外,学校还配有多媒体教室8间、电化教室、语音室、计算机中心、备课室等,建有校园广播系统、校园,初步实现网络校通。这些给学生提供了良好的专业技能训练空间,使学生专业技能得到较大程度的强化,为学生今后的就业和创业奠定了坚强的技能基础。
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