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醉染图书整体建构与办学特色9787567215627
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章叶圣陶教育思想研究综述
节素质教育观——教育为人生
第二节教育本质论——教育就是要养成习惯
第三节教育哲学观——教是为了达到不需要教
第四节教师素养论——教育工作者的全部工作就是为人师表
第五节语文质观——语文是思想、交际和生活的工具
第二章特色化道路——学校可持续发展的关键
节基于叶圣陶教育思想的民族和科学
第二节基于对现代教育的反省和回归本色教育的呼唤
第三节基于普通高中对教育事业的责任担当
第三章整体建构——学校走向卓越的基石
节整体建构的理论基础
第二节有关学校整体建构的研究现状分析
第三节以叶圣陶教育思想为核心的学校整体建构建设
第四章德育创新——学校可持续发展的强大驱动
节构建开放式德育模式
第二节发挥养成教育的积极功效
第三节勾勒出学生的美好未来
第五章教学改革——学校长盛不衰的保
节校长要有自己的教学领导风格
第二节构建美妙课堂:让教育回归真善美
第三节提高课堂教学效益的策略艺术
第四节让学校体育激扬生命的活力
第六章教师发展——学校发展的活水源头
节树立教师职业道德
第二节推教师专业成长
第三节追求教师职业幸福
第四节建设“叶圣陶教师团队”
第七章课程开发——让成功多一份可能
节把握课程开发的几大着力点
第二节开发利用好传统吴文化资源
第三节学生社团推课程开发
第四节国际理解课程
第八章文化立校——水融的浸润伟力
节传统建校文化
第二节文化整合,培育自己的办学特色
第三节文化建设的结晶——叶圣陶教育思想研究所
参考文献
后记
周祖华,1972年生,教育硕士,中学不错教师,2011-2015年任苏州市靠前中学校长。苏州市第十三届政协委员,全国叶圣陶研究会理事,江苏省叶圣陶教育思想研究所副所长,苏州市叶圣陶研究会副会长,长期致力于叶圣陶教育思想的当代价值的研究与实践。
项春雷,1971年生,教育硕士,中学不错教师,现任苏州市靠前中学校长。全国叶圣陶研究会理事,江苏省第四期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。多年从事叶圣陶语文教育思想研究,形成“朴实、厚重”语文教学特色,在ji核心刊物、省级和市级教育刊物上发表多篇。
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