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醉染图书“中国近现代史纲要”研究教学的探索与实践9787513036818
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章 “纲要”研究教学的理念、目标节 “纲要”研究教学的理念第二节 “纲要”研究教学的目标第二章 “纲要”研究教学的理论基础节 马克思主义关于人的全面发展学说第二节 认知结构理论第三节 多元智能理论第四节 主体教育理论第五节 发现学习理论第六节 建构义学理论第七节 创新教育理论第八节 素质教育理论第三章 “纲要”研究教学的实施节 确定问题、专题或项目第二节 组织研究小组第三节 指导―实施阶段第四节 展示、交流成果第四章 “纲要”研究实践教学节 确定实践教学目标第二节 实施实践教学第五章 基于网络的“纲要”研究教学节 基于网络实施研究教学的背景与意义第二节 “纲要”研究教学络模式的构建与实施第三节 “纲要”研究教学络模式的问题及对策第六章 “纲要”研究教学与文献史料的运用节 文献史料运用在研究教学中的作用第二节 文献史料运用的方式及其策略第三节 文献史料运用的过程第七章 “纲要”研究教学的评价节 教师绩效评价第二节 学生学习评价第八章 “纲要”研究教学的原则节 开放原则第二节 指导原则第三节 实践原则第四节 过程原则第五节 合作原则第九章 构建“纲要”研究教学的支持体系节 学校支持体系的建立第二节 社会支持体系的建立第十章 “纲要”研究教学的反思节 争当一名高水平的“纲要”研究教学的教师第二节 问题、专题或项目设计的科学第三节 中国近现代史知识学习的系统第四节 学习过程评价的合理第五节 教师工作量的量化参考文献
张北根,北京科技大学马克思主义学院教授,历史与文化研究所所长。2001年7月获历史学博士。2006年晋升教授。已发表40余篇,其中在核心期刊上发表20余篇。出版学术著作2部。
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