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醉染图书必要的不平等9787513030939
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章学术职业分层:内涵与特征
1.1学术职业:以学术为工作对象的社会职业
1.2学术职业分层:不平等但是必要的学术制度体系
1.3学术职业分层的功能
1.4学术职业分层与高校发展
第2章高深知识与学术职业分层
2.1高深知识与学术职业
2.2高深知识分化与学术职业分层
.社会分工与学术职业分层
2.4科学界的分层与学术职业分层
2.5学术职业分层结构与排队模型
第3章美国学术职业分层:历史变迁与制度安排
3.1从教授职业到学术职业分层
3.2美国学术职业分层的历史发展
3.3美国学术职业分层机制
3.4美国学术职业分层的制度安排
3.5美国学术职业分层制度的基本特征
第4章美国不同类型高校学术职业分层
4.1美国大学的分类
4.2博士授予型大学学术职业分层
4.3硕士授予型大学学术职业分层
4.4士学授予型大学/学院学术职业分层
4.5社区学院学术职业分层
4.6美国不同类型高校学术职业分层的比较
第5章中国学术职业分层的历史发展与制度变迁
5.1学术职业分层变迁:中国的艰难探索
5.2中国学术职业分层的形成机制
5.3中国学术职业分层的制度安排
5.4中国学术职业分层的驱动力与原因
5.5从身份到契约:学术职业分层制度的演变
5.6中国学术职业分层的主要特征
第6章中国不同类型高校学术职业分层
6.1案例院校选择与分析框架
6.2研究型大学学术职业分层
6.3教学研究型大学学术职业分层
6.4教学型大学学术职业分层
6.5高职高专院校学术职业分层
6.6学术职业分层的比较分析
第7章术职满意度与学术职业分层的影响因素
7.1术职满意度
7.2攀登学术职业阶梯:影响因素
7.3权力与学术职业分层
第8章学术职业分层:流动、收入与阶层地位
8.1学术职业流动
8.2学术职业分层中的收入差异
8.3学术职业的阶层地位差异
第9章中国学术职业分层制度:反思与批判
9.1学术职业分层结构的合理分析
9.2学术评价制度科学的质疑
9.3学术职业分层制度的主要矛盾
9.4学术职业分层制度异化的诱因
0章中国学术职业分层:制度创新策略
10.1学术人设:术职业分层的合理解释
10.2学术职业分层的制度修正与创新
10.3学术职业分层制度创新的策略选择
附件1:A大学教师专业技术岗位聘任试行办法
附件2:B大学教师岗位评聘原则条件与岗位聘用条件
附件3:C大学教师岗位基本职责及分配暂行办法
附件4:D大学专业技术岗位等级聘用管理办法
附件5:高校学术职业分层调查问卷
参考文献
后记
李志峰,男,1967年生,教育学博士,武汉理工大学高等教育研究所教授,硕士导师。主要从事高等教育管理,学术职业与大学教师发展研究。
近年来在靠前学术会议、国内重要或核心期刊上独撰或作者发表50多篇,其中多篇被《新华文摘》、中国人民大学《复印报刊资料》全文转载、论点摘登和索引,1篇被ISTP收录,曾获湖北省教育科学很好成果二等奖;目前主持全国教育科学规划课题1项,湖北省教育科学规划重点课题1项,委托课题1项;主要参与有社会科学(教育科学)重点课题、美国福特会资的靠前合作项目、全国教育科学规划项目、人文社会科学项项目、高等理工教学改革项目、湖北省教育科学规划重点项目、湖北省高校教学改革项目等10余项。
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