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醉染图书必要的不平等9787513030939
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章学术职业分层:内涵与特征 1.1学术职业:以学术为工作对象的社会职业 1.2学术职业分层:不平等但是必要的学术制度体系 1.3学术职业分层的功能 1.4学术职业分层与高校发展 第2章高深知识与学术职业分层 2.1高深知识与学术职业 2.2高深知识分化与学术职业分层 .社会分工与学术职业分层 2.4科学界的分层与学术职业分层 2.5学术职业分层结构与排队模型 第3章美国学术职业分层:历史变迁与制度安排 3.1从教授职业到学术职业分层 3.2美国学术职业分层的历史发展 3.3美国学术职业分层机制 3.4美国学术职业分层的制度安排 3.5美国学术职业分层制度的基本特征 第4章美国不同类型高校学术职业分层 4.1美国大学的分类 4.2博士授予型大学学术职业分层 4.3硕士授予型大学学术职业分层 4.4士学授予型大学/学院学术职业分层 4.5社区学院学术职业分层 4.6美国不同类型高校学术职业分层的比较 第5章中国学术职业分层的历史发展与制度变迁 5.1学术职业分层变迁:中国的艰难探索 5.2中国学术职业分层的形成机制 5.3中国学术职业分层的制度安排 5.4中国学术职业分层的驱动力与原因 5.5从身份到契约:学术职业分层制度的演变 5.6中国学术职业分层的主要特征 第6章中国不同类型高校学术职业分层 6.1案例院校选择与分析框架 6.2研究型大学学术职业分层 6.3教学研究型大学学术职业分层 6.4教学型大学学术职业分层 6.5高职高专院校学术职业分层 6.6学术职业分层的比较分析 第7章术职满意度与学术职业分层的影响因素 7.1术职满意度 7.2攀登学术职业阶梯:影响因素 7.3权力与学术职业分层 第8章学术职业分层:流动、收入与阶层地位 8.1学术职业流动 8.2学术职业分层中的收入差异 8.3学术职业的阶层地位差异 第9章中国学术职业分层制度:反思与批判 9.1学术职业分层结构的合理分析 9.2学术评价制度科学的质疑 9.3学术职业分层制度的主要矛盾 9.4学术职业分层制度异化的诱因 0章中国学术职业分层:制度创新策略 10.1学术人设:术职业分层的合理解释 10.2学术职业分层的制度修正与创新 10.3学术职业分层制度创新的策略选择 附件1:A大学教师专业技术岗位聘任试行办法 附件2:B大学教师岗位评聘原则条件与岗位聘用条件 附件3:C大学教师岗位基本职责及分配暂行办法 附件4:D大学专业技术岗位等级聘用管理办法 附件5:高校学术职业分层调查问卷 参考文献 后记
李志峰,男,1967年生,教育学博士,武汉理工大学高等教育研究所教授,硕士导师。主要从事高等教育管理,学术职业与大学教师发展研究。 近年来在靠前学术会议、国内重要或核心期刊上独撰或作者发表50多篇,其中多篇被《新华文摘》、中国人民大学《复印报刊资料》全文转载、论点摘登和索引,1篇被ISTP收录,曾获湖北省教育科学很好成果二等奖;目前主持全国教育科学规划课题1项,湖北省教育科学规划重点课题1项,委托课题1项;主要参与有社会科学(教育科学)重点课题、美国福特会资的靠前合作项目、全国教育科学规划项目、人文社会科学项项目、高等理工教学改革项目、湖北省教育科学规划重点项目、湖北省高校教学改革项目等10余项。
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