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醉染图书国外特殊教育学基本文献讲读9787301254776
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目录
总序(1)
前言(1)
编特殊教育基本理论
特殊教育中的后现代主义思潮
当代特殊教育的激进改革及启示
特殊教育中的“特殊”是指什么?
残疾青少年的家长对学校教育的认知和理解
历史的视角: 对处于轻度障碍和不利地位的
儿童进行特殊教育
残疾模式的作用
合作计划与教学的多重面貌
个别化教育计划: 广阔背景下的改革
以实践为导向的特殊教育研究
政策与残疾学生的教育: 进展与出路
第二编各类残疾教育
视觉障碍儿童及青少年的动作技能研究综述
手语双语教学的情境变迁: 语言与读写能力发展
生活质量的概念: 已知的和未知的
肢体残疾儿童管理的哲学视角改变——对电动
设备应用的影响
开启的潘多拉宝盒之光
特定学习障碍
情绪行为障碍学生的特殊教育有什么特殊?
关于超常儿童概念的探究
第三编融合教育
融合教育对残疾学生、普通学生及其教师的影响
融合教育: 理想与现实之间
有效教学法与融合教育的挑战
另一种视角: 融合教育主义有可能实现吗?
理解与发展学校融合教育实践: 协同行动研究网络
“少限制环境”原则的批判分析
融合、学校重构和美国社会的重组
历史、口号与现实: 对融合教育之争的分析
论融合与残疾人积极的自我认同感的形成
融合教育: 一种批判的观点
邓猛,现任北京师范大学特殊教育系教授、博士生导师、副主任。
《国外特殊教育学基本文献讲读》适合特殊教育学专业和相关专业的生、,中小学教师以及对特殊教育感兴趣的读者阅读。
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