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醉染图书班级日常生活重建中的学生发展9787533460679
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章导言:班级日常生活的特点
一、概念界定
二、立场明晰
三、方法综合
第二章意蕴:班级日常生活的返璞归真
一、视角清晰
二、范式重建
三、现状反思
第三章机制:学生发展在班级日常生活中的实现
一、实践的创生
二、关系的孕育
三、自觉的力量
四、综合的体现
第四章目标:班级日常生活重建中的学生
一、创生行为方式
二、复杂思维品质
三、生成精神品质
四、终身学习力
第五章内容:班级日常生活重建的结构
一、内部开发
二、外部拓展
三、综合融通
第六章评价:班级日常生活重建的质量
一、评价工具的开发
二、评价途径的拓展
三、评价过程的推进
第七章专业:班级日常生活重建的支持体系
一、班主任
二、学校领导
三、教育政策
参考文献
后记
李家成,教育学博士,基础教育改革与发展研究所研究员,教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命:学校教育价值取向探》、《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》等。
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