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  • 醉染图书教育实践与教师发展9787533464615
  • 正版全新
    • 作者: 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编著 | 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编编 | 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编译 | 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2014-10-01
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    • 作者: 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编著| 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编编| 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编译| 吴黛舒 著;叶澜 丛书主编绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2014-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:285000
    • 页数:296
    • 开本:16开
    • ISBN:9787533464615
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:吴黛舒 著;叶澜 丛书主编
    • 著:吴黛舒 著;叶澜 丛书主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.00
    • ISBN:9787533464615
    • 出版社:福建教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-10-01
    • 页数:296
    • 外部编号:1201033045
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    部分
      教师发展理论与教师发展
      一、专业者:教师专业化与教师发展
        (一)教师专业发展的内涵和教师专业化的历史过程
        (二)教师专业的构成要素
        (三)教师专业发展的阶段及阶段发展理论
        (四)教师培养(或教育)模式和教师专业发展模式
      二、变革者:教育变革与教师发展
        (一)有关教育变革的理论
        (二)教育变革的模式
        (三)教育变革中的教师及教育变革理论的意义
      三、教育知识的建构者:实践知识与教师发展
        (一)知识论发展概览
        (二)国外教师实践知识研究进展
        (三)我国教师实践知识研究现状
      四、教师发展研究的基本特征
        (一)教师发展研究的历时和共时
        (二)教师发展研究的反思
        (三)教师发展研究的验重复和平面化
        (四)教师发展研究中的新问题与新困惑
    第二部分
      教育实践类型与教师发展
      一、古代社会的教育者和教育实践
        (一)教育者的社会形象和角色定位
        (二)教育者的社会活动或存在方式
        (三)教育者的社会地位
        (四)教育者的学术素养
        (五)学塾和塾师
      二、近代社会的教育者和教育实践
        (一)新学堂和旧学塾的嬗变
        (二)新教师的构成
        (三)新教师的“制度”身份
        (四)新教师的政治地位和经济待遇
        (五)新教师的职业素养和职业情感
      三、“过去的教师”和他们的教育变革
        (一)“过去的教师”的教育素养和教育变革
        (二)教育变革的学校典范:春晖中学和灵山小学
        (三)教育变革的成功要素
    第三部分
      教育转型变革与教师发展——兼论“生命-实践”教育学的教师发展观
      一、“研究变革实践”和教师发展
        (一)如何理解教育实践
        (二)教育实践和教育实践主体的存在方式
        (三)教育改革——一种特殊的教育实践
        (四)“生命·实践”教育学的“研究变革实践”
      二、教师发展“生境观”和教师发展的社会、教育生境
        (一)“生命·实践”教育学的“生境”观
        (二)社会转型
        (三)教育转型
      三、教师发展的类群“生境”:教师群体的层类分化和构成
        (一)近代和现代转型期的教师群体比较
        (二)教育家——知识分子特
        (三)教育专家——体制特
        (四)教师——“职业化”和“专业化”特
        (五)教育家、教育专家和职业(专业)教师的比较
      四、教师发展的“生命自觉”
        (一)教师发展的“人学”立场及教师作为“教育者”
        (二)教师发展的“生命”立场及其理论意义
        (三)教师发展的“生命自觉”
    主要参考文献
    后记

    吴黛舒 1970年生,山东郓城人,教育学博士,宁波大学教师教育学院教授,硕士生导师,浙江省高校中青年学术带头人培养对象。主要研究方向为教育基本理论、教师发展、基础教育改革。先后在《教育研究》、《教育理论与实践》、《中国教育学刊》等杂志发表30余篇,并被《新华文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》等转载10余篇。出版专著1部;合著3部。主持社科项目“教育改革行为的发生与发展研究”(BHA100052);受聘为华东师范大学新基础教育研究中心研究员,参与华东师大“985工程”基础教育改革与发展基地重大项目“‘新基础教育’与‘命实践’教育学派创建”、哲社会科学研究重大课题攻关项目“基础教育改革与中国教育学理论重建研究”;主持和参与重量、省部级课题15项。

    叶澜,华东师范大学终身教授,"新基础教育"与"命·实践"教育学派创始人。

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