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  • 醉染图书重构学生主体课堂的思考9787552618525
  • 正版全新
    • 作者: 李发顺著 | 李发顺编 | 李发顺译 | 李发顺绘
    • 出版社: 宁波出版社
    • 出版时间:2014-11-01
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    • 作者: 李发顺著| 李发顺编| 李发顺译| 李发顺绘
    • 出版社:宁波出版社
    • 出版时间:2014-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:400.00千字
    • 页数:328
    • 开本:16开
    • ISBN:9787552618525
    • 版权提供:宁波出版社
    • 作者:李发顺
    • 著:李发顺
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787552618525
    • 出版社:宁波出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-11-01
    • 页数:328
    • 外部编号:1201018490
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序:发掘知识这一伟大事物的内在魅力
    前言
    引言
    部 教学设计与课程理论
    教学设计的理念:感受化学与理解化学
    “强电解质与弱电解质”的教学与反思
    教学:为学生找思考的梯子
    从苯酚软膏说起
    从宏观到微观从现象到本质
    从生活走向化学:氧化还原反应原理在教学中的实践
    打开学生期望和求知的世界
    基于物质“俗称”的化学原理学习
    苏教版“金属钠的质和应用”教学思考
    轻松课堂:做学习的主人
    水与物质的分类与转化
    为学生能提问而设计:促进学生思考的教学
    问题,探究提升,提高教学的有效
    基于学科逻辑的中心问题设计
    学生的共鸣才是有效的课堂
    教材,让我再看你一眼
    学什么知识更有价值
    让学生思维生成成为课堂亮点
    第二部分 教学设计与认知思维
    基于问题的教学设计与课堂实
    促进高认知思维发展的问题设计
    问题:让课堂留有余香
    实验与推理互感与理融合
    尊重认识:让课堂灵动自主
    基于课堂实的问题设计
    高层次思维:教学设计的视角
    化学课堂教学中问题设计的若干思考
    发展学生高认知思维问题设计的研究与实践
    “做中学”思想在高中化学课中的运用
    从实际出发,促认知发展
    基于学生认知发展的“化学平衡”分层实施的教学研究
    课堂:学生动起来才会美丽
    第三部分 教学设计与实验创新
    实验对化学概念学习的促进作用
    探究AgSCN沉淀溶解平衡的实验设计
    “溶液的配制与分析”教学与思考
    “物质的分离与提纯”教学与思考
    苏教版“元素化合物”教学与思考
    搭建化学有效教学平台,实现有效学习与能力培养同步到位
    解析试题透视思想探寻实验复习策略
    让实验拓展活跃思维
    生活情境是问题的起点
    探究铜—锌原电池灯泡发光实验设计
    重构学生主体课堂的实践
    参阅书目
    后记:我在故我思

    李发顺,中学不错教师。1975年11月生于浙江省安吉县。
    他一直坚守教学一线,刻苦钻研,扎实工作。先后在《化学教育》《化学教学》《中学化学教学参考》等刊物上发表教学二十余篇,其中五篇被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载或索引。主编与主审了十七本中学化学相关教学用书。
    孜孜不倦的钻研和大胆教学实践,使他在各类业务评比中屡获佳绩。2010年12月,在由浙江省教育厅教研室举办的浙江省化学教师综舍能力评比(浙江温州)中荣获一等奖;2012年7月,在由中国教育学会化学教学专业委员会举办的全国靠前1届化学实验教学创新大赛(河北宣化)中荣获一等奖;2013年4月,在由中国化学会化学教育委员会举办的全国第8届基础教育成果评比(广西柳州)中荣获现场赛课一等奖。
    与此同时,他还被评为全国基础教育化学新课程实施很好个人,湖州市教育科研优选个人,安吉县劳动模范,安吉县第四批学术技术带头人。其个人事迹在《中学化学教学参考》(2013.11封二)进行了介绍。

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