醉染图书教学服务型大学9787516149676

章 概论
节 问题的提出
一 高等教育多样化是大众化的必然产物
二 主要概念界定
第二节 文献综述
一 文献总体情况
二 教学服务型大学的背景和意义
三 教学服务型大学的内涵
四 教学服务型大学的建设路径
五教学服务型大学面临的挑战及今后的研究
第三节 研究内容和方法
一研究内容
二研究方法
第二章 大学分类的逻辑发展
节 大学起源的简要回顾
一现代大学的起源
二 早的学是博洛尼亚大学
三 巴黎大学与宗教
四 中国现代大学也源于欧洲中世纪大学
第二节 大学职能的发展进程
一 中世纪大学的规模发展
二 中世纪大学的职能演进
第三节 大学的分化和分类
一 高等教育系统的分化
二 高等教育分类的基础理论
三 世界高等教育主要分类方法
四 我国大学分类的主要方法
第三章 教学服务型大学的发展逻辑与合法
节 教学服务型大学的概念
一教学服务型大学的概念
二教学服务型大学的主要特征
第二节 教学服务型大学的发展逻辑
一大学职能与大学资源
二 大学服务职能的发展和回归
三 教学服务型大学的发展逻辑
四 教学服务型大学的合法
第三节 教学服务型大学研究的意义
第四章 教学服务型大学的基本理念
节 大学理念的现代演进
一 西方大学理念的现代演进
二 中国大学理念的现代演进
第二节 走出象牙塔：现代大学的社会服务理念
一 多元化巨型大学理念
二 大学社会责任理念
三 相互作用大学理念
四 服务型大学理念
五创业型大学理念
第三节 教学服务型大学的基本理念
一 人才培养理念：注重应用、服务需求
二 科学研究理念：以任务为导向、以服务为宗旨
三 内部管理理念：以生为本、以师为尊
四 学校发展理念：校地互动，特色发展
第五章 教学服务型大学人才培养模式构建
节 教学服务型大学的人才培养定位
一教学服务型大学的人才培养目标
二服务社会经济发展，细化培养目标分类
第二节 教学服务型大学的人才培养规格
一 教学服务型大学的人才培养原则
二 教学服务型大学的人才培养规格
三 人才培养方案架构和设计思路
第三节 教学服务型大学的人才培养模式
一 教学服务型大学人才培养模式的主要内容
二 教学服务型大学的人才培养体系
第四节 教学服务型大学的教学服务制度
一 以保障学生学习权为导向的教学管理制度
二 以关注质量和效果为核心的学习评价制度
三 以促进学生创新成长的柔制度
第五节 教学服务型大学的教学质量监控
一 构建教学质量监控体系的意义
二 当前我国高校教学质量监控体系存在的问题
三 教学服务型大学教学质量监控体系的构建原则
四 构建教学服务型大学教学质量监控体系的主要内容
第六章 教学服务型大学的学科与科研建设
节 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向
一 学科的概念和内涵
二 学科建设的定义和内容
三 学科与科研建设的意义
四 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向
第二节 教学服务型大学学科与科研建设指导思想与原则
一 教学服务型大学学科与科研建设指导思想
二 教学服务型大学学科与科研建设基本原则
第三节 教学服务型大学学科建设与科研服务模式
一 校企合作模式
二 校政合作模式
三 科研反哺教学的服务模式
第四节 教学服务型大学学科与科研建设中的几个关系
一 学科建设与专业建设的关系
二 学科科研与课堂教学的关系
三 学术管理与行政管理的关系
四 市场需求与学术发展规律的关系
五 硬件与软件的关系
第五节 教学服务型大学学科与科研建设的战略举措
一 牢固树立为地方经济社会服务的理念
二 完善服务导向的学科与科研建设制度
三 以服务为导向创新学科科研组织平台
四 构建灵活高效的服务激励机制
五 营造为社会服务的学科科研氛围和环境
第七章 教学型大的学服务体系
节 建立教学型大学服务体系的必要
一 学生服务体系的内涵辨析
二 教学服务型大学建立学生服务体系的必要
第二节 教学型大学服务体系的内容
一 学生需求的调查、甄别与反馈机制
二 学习指导和学服务机制
三 教师评价和激励机制
四 学生生活服务机制
五 全程化的就业指导与服务机制
第八章 教学服务型大学的文化建构
节 教学服务型大学的文化影响
一 文化是教学服务型大学的存在之基
二 文化是教学服务型大学的育人之路
三 文化是教学服务型大学的特色之魂
四 文化是教学服务型大学的社会之翼
五 文化是教学服务型大学的竞争力之核
第二节 教学服务型大学的文化特征
一 以教学服务为核心的文化理念
二 以开放服务为表征的文化体系
三 以高效服务为追求的文化制度
四 以和谐服务为目标的文化环境
五 以科学服务为体系的文化生态系统
第三节 教学服务型大学文化的建构
一 以服务为核心构建大学的精神文化
二 以服务为特色构建大学的行为文化
三 以服务为保障构建大学的制度文化
四 以服务为目标构建大学的环境文化
第九章 教学服务型大学的组织设计
节 教学服务型大学的组织目标
一 组织与组织目标
二 大学组织目标
三 教学服务型大学组织目标
第二节 教学服务型大学的组织特
一 育人
二 人本
三 准刚
四 规范
五 准集权
第三节 教学服务型大学的组织结构
一 大学组织结构
二 三种不同类型大学的组织结构
三 教学服务型大学的组织结构设计
第四节 教学服务型大学的组织运行机制
一 组织运行机制的基本内涵
二 教学服务型大学内部组织运行机制
三 教学服务型大学对外的合作服务机制
第十章 教学服务型大学的发展战略
节 大学发展战略的基本含义和重要
第二节 教学服务型大学所处的环境分析
一 大环境分析：高等教育当前所处的环境和面临的挑战
二 具体环境分析：现状与实力
第三节 对策分析：教学服务型大学的发展战略
一 实施“特色发展”战略
二 实施“转型发展”战略
三 实施“跨越式发展”战略
附录 浙江树人大学“教学服务型大学研究”招标课题及参与人员名单
参考文献
后记

徐绪卿，男，1956年8月生，浙江江山人，研究员，知名民办高等教育研究学者。浙江树人大学副校长，兼任中国民办教育研究院副院长，中国民办高等教育研究院执行院长，浙江大学高等教育学专业硕士生导师，浙江省重点学科A高等教育学学科带头人。曾任浙江省工业学校委副书记、兰溪市人民副市长、省工业学校委书记兼校长等职务，2000年任现职至今。近10年来从事民办高等教育研究，先后主持研究课题近30项，其中省部级课题16项。出版专著《新时期中国民办高等教育发展研究》、《新时期中国民办高等教育理论研究》。在《教育发展研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》等期刊上发表80余篇，近30篇为CSSCI收录，获得各类奖项10项，其中省部级奖项6项，为改革开放30年来我国民办高等教育研究和研究成果很多的学者之一。多次参与文件起草和规划制定，先后应邀到日本、韩等国和我国台湾地区地区高校作学术交流。