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醉染图书幼儿教育的原点9787567521209
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序言/森上史朗1
【特邀撰稿】
高杉老师开启了我的保育研究/佐伯胖1
章探察幼儿教育的特质
一、日本幼儿教育的现状与问题2
二、展开幼儿的主体8
三、探察幼儿教育的特质14
【章的解说】
保育——幼儿教育的特质/森上史朗27
片言只语30
第二章在游戏提支持
一、什么是游戏36
二、如何看待幼儿的游戏56
三、游戏中的保育63
四、支持游戏68
【第二章的解说】
在游戏提支持/渡边英则小林纪子76
片言只语81
第三章与孩子共同开创幼儿园生活
一、幼儿园是孩子的生活场90
二、重新审视幼儿园的环境103
【第三章的解说】
与孩子共同开创幼儿园生活/赤坂荣佐藤晓子相马靖明110
片言只语115
第四章保育计划的制定
一、重新审视课程124
二、重新审视活动131
三、指导计划与环境创设137
四、关于保育的评价144
【第四章的解说】
融入孩子智慧的课程/相马靖明户田雅美152
片言只语158
第五章与家庭—社区共育的保育
一、幼儿园与家庭共育168
二、幼儿园与社区共育174
【第五章的解说】
幼儿园与家庭和社区的合作/大豆生田启友若月芳浩181
片言只语188
第六章教育实践的深化与教师的成长
一、什么是教师的专业197
二、幼儿喜欢什么样的教师203
三、与同事共同成长的园本教研211
【第六章的解说】
教育实践的深化与教师的成/嶋景子三谷大纪216
片言只语222
第七章我为什么做了幼儿教师
一、我的经历0
二、“什么?为什么?怎么样?”的2
三、谁之过?4
四、被淡忘了的“忍耐”
【第七章的解说】
我为什么做了幼儿教师/高杉展
后记243
出处一览245
解说执笔者一览表249
高杉自子,1924年生。1944年,东京师范学校女子部。1944-1946年,东京都公立学校,教师。1944-1965年,东京学艺大学附属竹早小学,教师。东京学艺大学附属幼儿园,教师、副园长。1965-1974年,东京都教育厅指导主任。1974-1977年,东京都教育厅副参事、主任。1977-1985年,文部省初等中等教育局幼儿园科教科调查官。1984-1985年,文部省初等中等教育局教育成局督导。1986-1995年,昭和女子大学教授。原文部省《幼儿园教育纲要》编写组成员。1996年,儿童与保育综合研究所所长。2003年3月逝世。
王小英,1985年7月大学后留校在东北师范大学教育系(现改为学)任教。1987年9月获联合国儿童会资,到日本国宫城教育大学访学一年。1994年10月再度赴日本国弘前大学留学,1997年4月获硕士。2003年7月获哲学(心理学)博士。现任东北师范大学学前教育学院教授,博士生导师,幼儿园园长培训中心(筹)副主任兼培训部主任。主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究方法等领域的教学工作。主编与参编各种教材、工具书40余部,在国内CSSCI(或重点)与省级刊物上发表学术100余篇,在国外刊物发表7篇。出版教学录像片3部,承担校内外各类网络课程制作8项。获省级科研成果奖励10项、校级科研成果奖励3项,院校级教育教学工作奖励3项。目前正在主持重量与省级课题各一项。
1、倡导“以儿童为中心”的保育观及具体实践。
2、“以儿童为中心”的保育重在意识的改变。
3、为幼儿园教师指出如何做才是“以儿童为中心”的保育。
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