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  • 醉染图书文学经典教育的审美期待9787513017503
  • 正版全新
    • 作者: 杨启华著 | 杨启华编 | 杨启华译 | 杨启华绘
    • 出版社: 知识产权出版社
    • 出版时间:2014-06-01
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    • 作者: 杨启华著| 杨启华编| 杨启华译| 杨启华绘
    • 出版社:知识产权出版社
    • 出版时间:2014-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:161000.0
    • 页数:211
    • 开本:16开
    • ISBN:9787513017503
    • 版权提供:知识产权出版社
    • 作者:杨启华
    • 著:杨启华
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787513017503
    • 出版社:知识产权出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-06-01
    • 页数:211
    • 外部编号:1200937516
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 绪论
    节 研究缘起
    一、现实问题:学生的生存样态
    二、理论思索:教育的现实追求
    第二节 分析工具与研究方法
    一、分析工具
    二、研究方法
    第三节 研究设与研究价值
    一、研究设与核心概念
    二、研究价值
    第二章 诗词教育的阅读文本与社会控制
    节 教科书中古典诗词的选择
    一、诗词数量分析
    二、诗词主题分析
    第二节 教科书中新诗的选择
    一、新诗主题分析
    二、新诗诗风分析
    第三节 诗词选择与社会控制
    一、诗词选择的点:值选择
    二、社会控制的策略:澄明与遮蔽
    三、社会控制的表现:群体记忆与想象的形成
    第三章 诗词教育的解读文本与社会控制
    节 教师教学用书中的诗词解读
    一、解读的重点:思想主旨
    二、解读的情感:爱憎分明
    三、解读的策略
    第二节 教科书课后习题的解读
    一、习题设置
    二、习题解答:公共话语模式
    第三节 诗词解读与社会控制
    一、诗词解读的点:值赋予
    二、社会控制的策略:作者缺席与编者介入
    三、社会控制的表现:群体记忆与想象的深化
    第四章 诗教社会控制功能之评价与反思
    节 诗教社会控制功能的特点
    一、社会控制的方式:柔的强权
    二、社会控制的机制:共谋与认同
    三、社会控制的强度:强控制向弱控制转化
    第二节 诗教社会控制功能评价
    一、诗教社会控制功能的积极意义
    二、诗教社会控制功能的消极层面
    第三节 诗教社会控制功能之反思
    一、诗教社会控制功能的形成原因
    二、诗教社会控制功能的合理限度
    第五章 改进中学诗词教育文本的建议
    节 诗词教育的阅读文本:敞亮与卸重的经典
    一、秉持何种立场:传承经典还是建构经典
    二、建构何种经典:敞亮与卸重的经典
    三、谁来建构经典
    第二节 诗词教育的解读文本:文艺解读与衍生结构
    一、诗词内涵解读:从思想到文艺
    二、课后习题设置:从模仿结构到分析、衍生结构
    结语 追寻教育的诗意
    一、现实:诗意的缺失与追寻
    二、审视:教育的诗意为乌有之乡
    三、展望:向何处漫溯
    主要参考文献
    附录
    附录1 人民教育出版社编著的四套语文教科书中的诗词.
    附录2 我国台湾地区“国立”编译馆编著的两套“国文”教科书中的诗词

    杨启华,北京师范大学教育学博士,首都师范大学政法学院讲师。在《中国教育学刊》《教育科学研究》《教学与管理》等教育类核心刊物发表文章近20篇,承担人文社科青年项目一项,北京市教育科学“十一五规划”青年项目一项。在教学上,曾获首都师范大学青年教师教学基本功竞赛一等奖,北京市青年教师教学基本功竞赛一等奖。

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