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  • 醉染图书欧美学生汉语阅读教学研究97873014419
  • 正版全新
    • 作者: 徐子亮 编著 | 徐子亮 编编 | 徐子亮 编译 | 徐子亮 编绘
    • 出版社: 北京大学出版社
    • 出版时间:2013-12-01
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    • 作者: 徐子亮 编著| 徐子亮 编编| 徐子亮 编译| 徐子亮 编绘
    • 出版社:北京大学出版社
    • 出版时间:2013-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:420000
    • 页数:263
    • 开本:16开
    • ISBN:9787301234419
    • 版权提供:北京大学出版社
    • 作者:徐子亮 编
    • 著:徐子亮 编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787301234419
    • 出版社:北京大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2013-12-01
    • 页数:263
    • 外部编号:1200823900
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    节 欧美学生汉语阅读教学研究的质与意义
    第二节 欧美学生汉语阅读教学研究的思路与方法
    章 欧美学生汉语阅读的调查分析
    节 欧美学生汉语阅读的一般情况
    第二节 汉语阅读过程分析
    第三节 汉语阅读教学分析
    第四节 欧美学生汉语阅读的学习特点
    第二章 阅读的心理机制
    节 汉语阅读的心理流程
    第二节 汉语阅读理解的认知因素
    第三节 元认知与阅读理解
    第三章 阅读要素:汉字的字感与识记
    节 汉字的字感
    第二节 汉字字感的组成元素
    第三节 汉字字感的实验与分析
    第四节 汉字的识记与阅读
    第五节 字感的培养
    第四章 词语的切分与阅读
    节 词的切分与意义理解
    第二节 词组切分与意义理解
    第三节 影响切分的因素以及相关的教学要求
    第五章 句群及篇章的把握与阅读理解
    节 复句与句群的分析与意义的理解
    第二节 段落和篇章的理解
    第三节 学习者的知识背景对阅读理解的影响
    第六章 欧美学生汉语阅读教学模式的建构
    节 教学模式的质和种类
    第二节 阅读教学模式的心理机制
    第三节 阅读教学模式的建模和用模
    第七章 分解整合型阅读教学模式
    节 合作型阅读教学模式的质
    第二节 分解整合型阅读教学模式的认知原理
    第三节 分解整合型阅读教学模式的应用
    第四节 分解整合型阅读教学模式的教学实例
    第五节 对分解整合型阅读教学模式的评价
    第八章 合作型阅读教学模式
    节 合作型阅读教学模式的质
    第二节 合作型阅读教学模式的认知原理
    第三节 合作型阅读教学模式的教学程序
    第四节 合作型阅读教学模式的教学实例
    第五节 对合作型阅读教学模式的评价
    第九章 任务型阅读教学模式
    节 任务型阅读教学模式的质
    第二节 任务型阅读教学模式的认知原理
    第三节 任务型阅读教学模式的教学目标
    第四节 任务型阅读教学模式的教学程序
    第五节 任务型阅读教学模式的教学实例
    第六节 对任务型阅读教学模式的评价
    第十章 前导型阅读教学模式
    节 前导型阅读教学模式的质
    第二节 前导型阅读教学模式的认知原理
    第三节 前导型阅读教学模式的内容策划
    第四节 前导型阅读教学模式的教学程序
    第五节 前导型阅读教学模式的教学实例
    第六节 对前导型阅读教学模式的评价
    十章 讨论型阅读教学模式
    节 讨论型阅读教学模式的质
    第二节 讨论型阅读教学模式的认知原理
    第三节 讨论型阅读教学模式的应用
    第四节 讨论型阅读教学模式的教学程序
    第五节 讨论型阅读教学模式的教学实例
    第六节 对讨论型阅读教学模式的评价
    第十二章 提问与质疑型阅读教学模式
    节 提问与质疑型阅读教学模式的质
    第二节 提问与质疑型阅读教学模式的认知原理
    第三节 提问与质疑型阅读教学模式的应用
    第四节 提问与质疑型阅读教学模式的教学程序
    第五节 提问与质疑型阅读教学模式的教学实例
    第六节 对提问与质疑型阅读教学模式的评价
    参考文献
    附录
    后记

    面向对外汉语(教学)专业师生或者从事对外汉语教学的(准)师资。

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