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醉染图书我们走了有多远9787564141066
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篇 教育理念更新
“树人”还是“造器”的选择
让每个孩子做精彩的自己
每个学生都可以体验成功
让每个学生享受体育的阳光
关注儿童:体育教学的应然取向
兴趣:学生学习的老师
平等:新课程下的师生关系
鼓励:让学生找到自己的信心
选项:为终身体育奠基
换个视角审视学生的“违纪”
理念体现在教学的全过程
第二篇 课堂教学变化
为学生创设自学的平台
自学与和谐指导
自主学练教学模式推介
共赢:没有败者的学习
合作:团队的力量铸就成功
让小组合作学习成为体育课堂的主流
小组互:合作的一种具体形式
教学不仅仅是告诉
探究:改变知识传递的方式
情境教学:让身与心完美结合
教学设计:让学方多样化
兴趣:学生学习的原动力
“时间高于内容”:发展体能的重要原则
创新就在身边
第三篇 教学评价改革
多一把尺子,就多一批好学生
评价需要尊重学生的个体差异
分数真的那么重要?
评价也是学生的权利
表扬是送给孩子的礼物
体育课堂即时评价的变化
体育学习记录袋:记录学生成长的宝典
第四篇 课程资源与管理
三门球:球类家族新成员
区域的课程资源开发
体育课程资源就在身边
课程资源开发基于生活,服务生活
拓展常见器材的功能
“活用教材”教,用“活教材”学
他山之石:SPARK带来的启发
“走进”体育校本课程开发
真正意义上的校本课程
第五篇 我们还在路上
依然热议“喜欢体育不喜欢体育课”
课堂教学还存在“目中”
目标与内容:谁先谁后
目标多元变成面面俱到
教学分组还需进一步完善
新课程下存在“科学的放羊”?
自主、合作、探究流于形式
结束语
主要参考文献
后记
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