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  • 醉染图书小学语文课程解析与教学技能提升9787564138486
  • 正版全新
    • 作者: 范红著 | 范红编 | 范红译 | 范红绘
    • 出版社: 东南大学出版社
    • 出版时间:2012-12-01
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    • 作者: 范红著| 范红编| 范红译| 范红绘
    • 出版社:东南大学出版社
    • 出版时间:2012-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • ISBN:9787564138486
    • 版权提供:东南大学出版社
    • 作者:范红
    • 著:范红
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787564138486
    • 出版社:东南大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2012-12-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:1200382571
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论《义务教育语文课程标准》(2011版)解读
    一、语文课程的地位
    二、语文课程的质
    三、语文课程的基本理念
    四、语文课程的目标
    章 口语表达
    节 对表达的要求
    一、简洁明快
    二、幽默风趣
    三、委婉含蓄
    第二节 课堂教学用语的精益求精
    一、引人入胜的导入
    二、发人深省的推进
    三、绕梁三的语
    第四节 体态语与
    一、眼神、微笑与站姿
    二、情境语言的呈现
    三、注意“度”的控制
    第二章 教案设计
    节 教案的基本结构
    一、多课时教案
    二、单课时教案
    三、板书设计与作业布置
    四、教案设计必须返璞归真
    第二节 对“学案”的理思考
    、先不足后天畸形发展
    二、学案的“功能”是虚拟的
    三、莫让统一的学案侵蚀我们的教学
    第四节 多课时教案案例分析
    一、第二学段阅读教学案例分析
    二、第三学段阅读教学案例分析
    第四节 单课时教案案例分析
    一、学段识字写字教学案例分析
    二、第二学段习作教学案例分析
    三、第三学段阅读教学案例分析
    第三章 课堂教学(上)
    节 语文课堂教学主体地位的哲学思考
    一、关于课堂教学主体地位的争执
    二、自我放逐的语文教师
    三、矛盾的主要方面、次要方面及相互转化
    四、课堂教学活动中的主体地位问题
    第二节 论单课时教学的理想境界
    一、起――三言两语引人入胜
    二、承――紧扣目标渐入佳境
    三、转――欲罢不能高潮突兀
    四、合――课虽有尽余音绕梁
    第四节 整本书教学的操作策略
    一、绘本与绘本的历史
    二、绘本的分类及形式表现
    三、绘本的赏析与教学策略
    四、图文结合绘本教学案例分析
    五、无字书绘本教学与分析
    第四章 课堂教学(下)
    节 识字写字教学
    一、识字写字教学需巧妙运用多种方法
    二、恰当运用信息技术,整合字的音、形、义
    三、运用信息技术,突破识字与写字教学的难点
    第二节 阅读教学的技能
    一、对“整体阅读教学”的理思考
    二、课堂教学目标的设置
    三、“长文短教”与“短文长教”
    四、阅读教学中的“举一反三”
    第四节 写话一习作教学
    一、作文就是说话
    二、展开联想与想象一
    三、改写训练,提高学生作文能力的有效途径
    第四节 语际教学
    一、“学困生”源于听力障碍说
    二、“听障”原因探析
    三、对付“听障”的策略――听知一遍准确率训练
    第五章 说课与微型授课
    节 说课
    一、说课概说
    二、说课涉及的内容
    三、说课的基本格局
    四、说课时还必须注意的几点
    第二节 说课案例分析
    一、学段识字写字教学说课案例分析
    二、第二学段习作教学说课案例分析
    三、第三学段阅读教学说课案例分析
    第四节 微型授课
    一、微型授课概说
    二、微型授课的操作程序
    第四节 微型授课案例分析
    一、学段识字写字教学微型授课案例分析
    二、第二学段习作教学微型授课案例分析
    二、第三学段阅读教学微型授课案例分析
    第六章 教学反思
    节 教学反思概说
    一、教学反思的重要意义
    二、课堂教学反思的类型
    三、课堂教学反思的内容
    第二节 教学反思案例分析
    一、对自己课堂教学的反思
    二、对他人课堂教学的反思
    三、对学生学习情况的反思
    四、名家的全面教学反思
    第七章 听课与课堂评议
    节 听课
    一、听课概述
    二、听课“听”什么
    三、怎样听课
    第二节 课堂评议概说
    一、评教师之教
    二、评学生之学
    第四节 课堂评议案例分析
    一、从“教”到“学”的一般评议
    二、以课堂教学的过程为主线的评议
    三、针对某一个特殊要求的评议
    第八章 组织语文实践活动
    节 引导课外语文活动,充实语文课外活动
    一、“语文课外活动”和“课外语文活动”辨析
    二、语文课外活动――进退维谷的尴尬处境
    三、课外语文活动的蓬勃开展与无序状态
    四、取课外语文活动之长,补语文课外活动之短
    第二节 化“综合课程”为“语文综合学习”
    一、“综合课程”与“语文综合学习”辨析
    二、“综合课程”处境尴尬
    三、“语文综合学习”的优势
    四、“语文综合学习”的开展
    第四节 语文实践活动案例分析
    一、促进识字写字能力实践活动案例分析
    二、促进阅读能力实践活动案例分析
    三、促进“写话一习作”能力实践活动案例分析
    四、促进语际能力实践活动案例分析
    第九章 试卷制作与分析
    节 小学语文测试题型简介
    一、客观题型
    二、主观题型
    三、综合题型
    第二节 试卷制作程序(以第三学段为例)
    一、拟订编题计划
    二、制作课内阅读综合理解题
    三、制作课外阅读综合理解题
    四、制作作文题
    五、制作积累运用题
    第四节 试卷分析
    一、试卷分析的意义
    二、试卷分析报告的构成
    三、试卷分析讲评必须注意的几个方面
    四、试卷的信度、难度、区分度和效度
    第五节 苏教版小学六年级语文试卷分析及评述
    一、试题质量评价
    二、统计及分析
    三、存在的问题
    四、今后的教学改进措施
    五、苏教版小学语文六年级上册期末试题
    第十章 绿色科研与教学写作
    节 提倡绿色科研
    一、“绿色科研”的特征
    二、实施绿色科研的意义
    三、“绿色科研”的具体研究对象
    四、“绿色科研”的程序及方法
    五、少崇洋媚外,勤挖掘传统
    第二节 教学的基本格式
    一、标题先声夺人
    二、内容提要与关键词领衔
    三、正文不少于三块 四、不可或缺的附录
    第四节 教学案例分析
    一、整体纵式、局部横式结构案例分析
    二、整体横式、局部纵式结构案例分析
    后记

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