章 小小读心者
读心能力，是人类特有的一种能力。乍一听似乎比较复杂，甚至有点玄乎，不过我们确实无时无刻不在下意识地使用这种能力。
01 浑然一体的我
孩子发展为社会个体的步，是认识到自己与他人是相互分离的个体。6个月大时，孩子自我意识的火花开始迸发。到2岁时，孩子的自我认识能力发育成熟。
02 自我情感萌发
满1岁时，孩子至少表现出六种重要的情感，即：喜、惊、哀、怒、惧、厌。尴尬和嫉妒大约在18～24个月大时出现；骄傲、羞愧和内疚则大概在36个月大时出现。
03 知己尚不知彼
2岁时，孩子具备了明显的自我意识，但仍然意识不到别人也有“自我”。这时孩子的言行举止看似十分自私，但心理学家认为事实并非如此。
04 只有自我角度
孩子虽然有了自我意识，但仍然认为别人的想法和自己一样。在这个年龄段，孩子还不知道从角度看问题，因此更想不到换个角度看问题。
05 自说自话，平行游戏
2岁的孩子还不能共同玩耍，他们只是在别人旁边玩耍，心理学家称之为“平行游戏”。他们尚无法与他人分享想法和感受。
06 装能力，换位思考
到3岁时，大部分孩子都具备了娴熟的“装能力”，知道可以将现实掌控于头脑之中。这一时期，孩子在读心能力发展之路上又迈出了关键一步。
07 初具读心能力
读心能力的发展是渐进式的，孩子不会出现突然之间什么都懂的“灵光一现”时刻。一般来说，孩子在3～4岁时就具备了读心能力。
08 开启全新世界
6～7岁时，孩子开始发展同时读懂多人心思的能力，从而形成更大的读心网络。具备读心能力后，孩子的友谊也有了全新意义。
09 也有消极一面
现在，孩子可以随心所欲地以消极或积极的方式应用读心能力。他们通过掌控别人的想法，或者故意让人伤心，或者想尽办法讨好别人。
第二章 撒谎游戏
撒谎确实是一种重要能力，孩子必须学会合理地利用这一能力。很显然，如果孩子学不会适当撒谎，他们以后就会变成社会生活的弃儿。
01 人之初，习得
孩子刚出生时并不知道什么是对，什么是错。然而，孩子很快就意识到，“好”行为会受到表扬或善待，而“坏”表现会遭到反对或责备。
02 引注意，避麻烦
～岁时，孩子开始玩弄是非观念，经常试着推脱责任。对2岁孩子来说，这种行为只是为了避免麻烦，而不是把过错归罪于他人的故意欺骗行动。
03 学规则，明事理
到3岁时，大部分孩子已经开始形成对好或坏行为的认识。在这个发展阶段，孩子似乎会故意做错事，以此来考验成人定下的规矩。
04 爱幻想，非谎言
3～4岁的孩子还分不清“幻想”与“谎言”之间的细微区别，他们常常“夸大事实”或者给现实赋予不同的“版本”。
05 学骗人，试对错
这个阶段的孩子会尝试不同的谎言和行为。反复试错和成人教诲可以帮孩子知道什么行为是好的或被认可的，什么行为是坏的或不被容忍的。
06 懂道德，守规矩
4岁时，孩子已经学会“撒谎”，但他们还不知道“谎言”“小谎”和“善意谎言”的区别。4～6岁时，孩子还不能理解道德也存在灰色地带。孩子如果看到有人违反这些规则，他们就会对其予以批评。
07 撒小谎，巧变通
孩子极其黑白分明的道德思考方式现在发展了，容许存在一些灰色地带。他们逐渐意识到，善意的谎言有时在社场也可以接受。
08 善撒谎，渐成熟
发现善意的谎言和学着玩撒谎游戏是儿童发展的一个重要阶段。这意味着孩子现在知道别人也有自己的需求，并能在特定时间隐瞒或伪装自己的真实情感。
第三章 男女之别
我们在看世界时往往戴着“色彩”眼镜，这影响了我们的言行举止、思考方式和待人接物。随着孩子不断长大，他们慢慢会知道与有关的社会规则。
01 意识，先天还是后天
先天因素和后天因素都会对特定行为的形成具有重要影响。生理学差异会影响到行为。与此同时，成人对待男孩、女孩的方式也存在明显差异。
02 男孩女孩，仅是标签
几乎孩子一学会说话，就能说出自己是男孩还是女孩。这并不是说2岁孩子知道的真正含义。在这个阶段，男孩或女孩这个词只是个标签。
03 男女有别，界限分明
到3岁时，孩子对的真正含义有了更清楚的认识。知道了“男孩做什么”和“女孩做什么”的规则，努力在男孩与女孩之间划出清晰的界限。
04 模仿成人，角色学习
模仿，尤其是成人对孩子模仿行为的态度，微妙地促进了孩子意识的形成，教他们学会了与自己相符的行为方式。
05 装扮可改，恒常不变
4岁时，孩子仍不能完全理解的恒常，以为换像衣服那么容易。比较官的差异，是孩子认识本质和恒久的步。
05 隔离，喜欢同玩伴
隔离早出现在2岁时，通常在3岁时就已形成。4岁时，孩子与同孩子往的时间大约是与异孩子往时间的3倍，到6岁时则是11倍。
06 角色互换，规则变通
到7岁左右，孩子会认识到自己以往理解的规则并非一成不变，女孩可以做通常认为是男孩该做的事，男孩也可以做女孩该做的事。
第四章 思考能力
我们应用已经记忆的信息，加以思考，形成新的结论和观点，这就是思考能力。这是人类优于地球上所有物种的一种能力。
01 积极探索
02 开始思考
03 符号世界
04 未雨绸缪
05 探寻未知
06 推理萌芽
07 数学概念
08 运用理论
09 抽象思维
10 灵活思考
第五章 生命周期
成人当然知道生命自有定数，人人都在从摇篮走向坟墓的路上。但孩子在心智发展到相应水平之前，还不能完全理解生命和死亡等概念。
01 初直觉
02 活在当前
03 时间概念
04 马上满足
05 理解生物
06 生生不息
07 认知死亡
08 生命周期
09 认知生命
10 纵观人生
第六章 独立自主
在独立自主之前，孩子必须树立自我意识，学会照顾自己，培养和锻炼适应社会所需的能力，学会用成人的行为规则来规范自己。
01 独立步
02 我要自己做
03 可怕的两岁
04 独立
05 挑战新极限
06 掌握读心力
07 隐私的需求
08 守游戏规则
09 个人责任感
10 追求理想我
11 独立的人生
莎拉?布鲁尔博士，英国执业医师，多家媒体撰稿人。著有近50种健康及亲子类图书。作品普遍受并多次获奖。
亚历克斯?卡汀博士，英国雷丁大学发展心理学讲师，主要致力于儿童早期认识发展研究。
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本书关注人生旅途的初10年：2～12岁的心路历程。
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