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醉染图书直面教育现场:书生校长的教育反思9787561792988
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自序
章 批评与自我批评
呼唤批评
对批评的批评
语文教改必须扎根于现实的土壤――30年语文教学的回顾与反思
第2章 反思教育价值观
关注价值思想
语文教育价值观管窥
第3章 反思中学与大学
话说中学教师与大学教授
现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素
对高师中文专业教育的反思
试论白居易的后期思想
第4章 反思课堂教学
质疑公开课
观课评课的视角――评《瓦尔登湖》一课
课程?目标?教师――南汇听评新诗单元的教学
什么是真正的尊重学生――评郑朝晖执教《中国新诗的审美范式与民族心理》
评课三维度:效果?目标?过程
第5章 反思科学有序
语文教学科学化刍议――与魏书生老师商榷
批评与逻辑――致木易同志
教育经验的推广不能忽视个
试语教学的科学与艺术
第6章 反思教学评价
高考语文测试的反思与前瞻
语文教学应有科学的评价标准
第7章 同质化现象批判
“千校一面、万人同语”――基础教育学校同质化现象批判
第8章 核心竞争力批判
弃学校核心竞争力,取学校核心发展力
第9章 伪现代化批判
当下学校办学中的伪现代化现象批判
0章 反思校长领导
教育家办学:校长的使命
话说中学校长补“钙”
校长:重读课程标准
校长自觉的课程改革与自觉的课程文化
校务公开:一个充满智慧的文化行为
学校个就是学校的文化个
1章 反思教师发展
新课程改革与教师专业化发展
用文化培育文化人
领导力:教研组建设的核心要素
南辕北辙:教育家渐行渐远
2章 反思中国德育
如何避免礼仪教育的审美疲劳
艺术化地设计组织班级活动
“风”即文化
幸福的德育是审美的德育
红色教育:着重于理想信仰
可爱、可信的“80后”和“90后”
教育家的德育是**的德育――陶行知诞辰120周年纪念
我所追求的核心价值观教育
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