醉染图书美国社会文化9787301166437

ChapterOneOutofthePast
LearningObjectives
1.1TheBirthofaNewNation
1.2TheGrowthofthe-NewRepublic
1.3TheCivilWarandtheReconstruction
1.4GrowthandTransformation
1.5TheProgressiveThrust
1.6War,Prosperity,andDepression
1.7WorldWarIIandItsImpact
1.8DecadesofChange:1960-1980
1.9AmericaattheTurnoftheCentury
Summary
Essayestions

ChapterTwoTheAmericanIdentity
LearningObjectives
2.1TheAnglo-Saxons
2.2WhiteEthnicAmericans
.AfricanAmericans
2.4Latinos/Hispanies
2.5AsianAmericans
2.6NativeAmericans
Summary
Essayestions

ChapterThreeReligioninAmerica
LearningObjectives
3.1ReligioninAmerica:ABriefHistory
3.2"InGodWeTrust"
3.3Church,StateandPolities
3.4PopularReligion
3.5CivilReligionandBeyond
Summary
Essayestions

ChapterFourAmericanBeliefs
LearningObjectives
4.1PrimaryBeliefsofAmericanCulture
4.2ImmigrantBeliefs
4.3FrontierBeliefs
4.4ReligiousandMoralBeliefs
4.5SoBeliefs
4.6PoliticalBeliefs
4.7BeliefsonHumanNature
Summary
Essayestions

ChapterFiveAmericanValuesandAssutin
LearningObjeetives
5.1IndiviasmandPrivacy
5.2Equality
5.3Informality
5.4Achievement,Action,Work,andMaterialism
5.5DirectnessandAssertiveness
5.6Cooraioand"FairPlay"
Summary
Essayestions

ChapterSixCulturalRegionsinAmerica
LearningObjectives
6.1NewEngland
6.2TheSouth
6.3TheMidland
6.4TheMidwest
6.5TheFarWest
Summary
Essayestions

ChapterSevenEducationinAmerica
LearningObjectives
7.1InitialEffortsinPromotingEducation
7.2EducationasPhilanthropy
7.3TheBirthofPublicSchools
7.4TheEmergenceoftheAcademies
7.5Colleges:PrivateanPbc
7.6TheArrivaloftheUniversity
7.7ProgressivisminEducation
Summary
Essayestions

ChapterEightTheAmericanFamily
LearningObjectives
8.1EuropeanOriginsoftheAmericanFamily
8.2SeparateSpheresandtheBirthoftheModernAmericanFamily
8.3PrivateLivesandParadoxesofPerfection
8.4TheContemporaryAmericanFamily
8.5Upper,Middle,andWorking-ClassFamilies
Summary
Essayestions

ChapterNineMassMedia
LearningObjectives
9.1Books
9.2Newspapers
9.3Magazines
9.4Films
9.5RadioandSoundRecording
9.6Television
9.7TheInternetandtheWorldWideWeb
Summary
Essayestions

ChapterTenPopularCulture
LearningObjectives
10.1ComicArt
10.2Advertising
10.3AutomobileCulture
10.4Dance
10.5Music
10.6Sports
Summary
Essayestions

ChapterElevenCapitalistEconomyandBusinessCivilization
LearningObjectives
11.1AmericanCapitalism
11.2TheCultoftheBusinessman
11.3TheCorporateEmpire
11.4BusinessandItsSatellites
11.5CapitalandLabor
Summary
Essayestions

ChapterTwelveSoServices
LearningObjectives
12.1AmericanValuesinSoWelfare
12.2SoServices:ABriefHistory
1.PublicSoServices
12.4HealthCareServices
12.5Housing
Summary
Essayestions

ChapterThirteenLawandLegalSystem
LearningObjectives
13.1TheSourcesoftheLaw
13.2TheFederalJudiSystem
13.3TheStateJudiSystem
13.4TheCriminalCourtProcess
13.5TheCivilCourtProcess
Summary
Essayestions

ChapterFourteenAmericanWomen
LearningObjectives
14.1FoundingMothers
14.2WomenintheNewRepublic
14.3WomensRightsMovement
14.4TheCultofDomesticityandNewWomen
14.5HousewiferyandDomesticity
14.6ANewWaveofFeminism
14.7GainsandUncertainties
Summary
Essayestions

ChapterFifteenWhoIsanAmerican?
LearningObjectives
15.1ThePuritanThesis
15.2TheFrontierThesis
15.3TheMelting-PotThesis
15.4TheSaladBowlThesis
15.5Multiculturalism
Summary
Essayestions
Bibliography

王恩铭，出生于1957年，教授，博士生导师，上海外国语大学美国研究中心负责人。
1982年7月于原上海外国语学院英语系英语语言文学专业，后留校任教至今。1982至1983年在上外“美国学教进修班”研修一年。1985年获美国富布赖特青年学者奖学金赴美国UniversityofWIscommMdison攻读美国学硕士，于1987年回国。1992年作为富布赖特不错访问学者，再赴UniversityofWisconsinMadison，作为期一年的研究。1996年，获美国“全国人文会”资，赴美国UniversityofKansasLaurence，参加为期两个月的“美国学暑期研讨班”。2000年，获美国斯塔尔会资，在香港大学美国研究中心做了10个月的访问学者。2004年1月，受香港城市大学的邀请，做了一个月的“不错研究员”。2004年9月，获斯塔尔会奖学金，赴香港大学美国研究中心，作6个月的研究工作。在上海外国语大学期间，主要从事美国学领域的教学和研究工作，主要方向为美国史，美国文化与社会，现代美国妇女研究。近八年来，参加不错英语和不错口译的课程教学。从1985年至今，发表美国学方面的30多篇，主要有《美国历目前的政教关系》、《从政治边缘走向政治中心》、《美国的新自由主义》、《美国60年代的反正统文化运动》和《美国新左派运动》。出版的论著包括：《20世纪美国妇女研究》、《当代美国社会与文化》、《美国文化与社会》和《美国名校风采》。参加的教材编写有《不错翻译教程》。此外，还有译著《危机》和《美国人的生活和社会制度》。2002年获上外“申银万国科研”一等奖；2002年被评为“上外靠前青年教师”。参加的学术组织包括：中华美国学会，中国美国史研究会和上海美国研究学会。

《美国社会文化》在了解和诠释美国社会文化的精神之旅中，我们不仅可以解读英语文字中的文化信息，更可以以英语文字为载体透视美利坚民族之魂。通过学习美国社会与文化，可以更加系统、完整地理解和把握美国文化，进而在理层面对英语语言既“知其然”，又“知其所以然”，很终自觉使用正确、地道的英语。