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醉染图书技术驱动,教育为本9787567550155
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概要
引言技术革新教育对于系统方法的诉求
一、技术驱动的教育革新愈发重要
二、教育系统成功普及了技术驱动的革新
三、系统方法对于技术革新教育的重要
四、系统革新的进展及本书对其的贡献
参考文献
部技术带来的变化
章Web2.0与学校的发展
一、Web2.0对于教育教学的影响
二、学校中Web2.0的应用现状
三、学校中Web2.O“问题”的常见解决策略
四、理看待Web2.0与学校间关系
五、结论:更加批判地理解Web2.O、学校与学校教育
参考文献
第三章数字学习资源能够促进革新?
二、研究的主发
三、发起的革新
四、商业发起的革新
五、自下而上的革新
六、数字学习资源的未来
七、结论与政策应用
参考文献
附表2.A数字学习资源项目中的研究案例
第二部分技术驱动革新的监测与评价
第三章ICT教育应用的监控与评价:澳大利亚案例
一、背景
二、关注ICT在教育中的应用:1990年至2000年
三、ICT在教育中的目标与计划
四、支持ICT在教育中的应用
五、监控与评估
参考文献
第四章以研究推广与普及技术驱动的革新:新加坡案例
一、概述
二、可行方案
三、从研究项目到推广与普及
四、结论
参考文献
第三部分研究的作用与贡献
第五章新的举措:研究教与学的革新
一、导言
二、ITL研究的背景
三、ITL研究的设计
四、方法、样本与成果
五、政策应用
参考文献
第六章技术革新课程的设计研究
一、导言
二、课程的内涵
三、脆弱的课程网络
四、选择问的权衡
五、开发策略
六、课程设计研究的潜力
七、课程设计研究的特征
八、过程评的重要
九、课程设计研究成果的概化
十、结论
参考文献
结论主要经验与政策应用
一、导言
二、主要经验
三、政策应用的原则
四、对技术革新教育的剖析
五、政策应用
六、展望
参考文献
张怀浩,教育技术学专业博士,先后师从黎加厚教授、任友群教授。其研究领域为数字化教与学、学习科学。目前在上海市师资培训中心从事教师教育方面的技术应用、平台建设、数据分析、课程研究与开发工作。
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