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醉染图书二十世纪中国学校音乐教育研究9787506875165
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章 二十世纪中国学校音乐教育引论节 研究的源起第二节 研究的内容及意义第二章 二十世纪中国学校音乐教育脉络节 中国学校音乐教育的萌芽期(1901-1919)第二节 中国学校音乐教育的初创期(1919-1949)第三节 中国学校音乐教育的建设期、曲折发展期(1949-1966)第四节 中国学校音乐教育的停滞期(1966-1976)第五节 中国学校音乐教育的繁荣期(1977-2000)第三章 二十世纪中国学校音乐教育思想变迁节 历史与思潮第二节 20世纪20年代的音乐美育、国粹主义音乐思潮第三节 20世纪三四十年代的国乐改进与救亡音乐思潮第四节 20世纪70年代后的开放与多元音乐思潮第四章 二十世纪中国学校音乐教育法规发展节 清末民初的音乐教育法规(1901-1919)第二节 五四运动至中华人民共和国建立前的音乐教育法规(1919-1949)第三节 中华人民共和国建立后至改革开放前的音乐教育法规(1949-1977)第四节 改革开放后的音乐教育法规(1978-2000)第五章 二十世纪中国学校音乐课程发展节 清末民初学校音乐课程的产生第二节 中华人民共和国成立前学校音乐课程体系的确立第三节 中华人民共和国成立后学校音乐课程体系的探索与实践第四节 二十一世纪初学校音乐课程的改革第六章 二十世纪中国学校音乐教材与课程资源开发节 二十世纪中国学校音乐教材第二节 二十世纪中国学校音乐课程资源开发第七章 二十世纪中国学校音乐教育中外国音乐教学体系的引入节 柯达伊教学体系-20世纪50年代中期开展的本土化探索第二节 奥尔夫教学体系-20世纪80年代廖乃雄等人入国第三节 音乐教学体系第四节 外国音乐教学体系对中国音乐教育的启示参考文献
格更,蒙古族,出生于1979.10月,讲师,硕士。现工作于呼和浩特民族学院音乐学院键盘教研室。2004年5月于内蒙古师范大学音乐学院获士学,2010年5月于蒙古国文化艺术大学,获文化教育管理硕士。主要研究方向:少数民族艺术研究,音乐教育。莫日更图雅,1980年出生,讲师,硕士,中员。现工作在呼和浩特民族学院学院音乐学院,音乐学概论课程负责人。2002年7月于内蒙古师范大学音乐系获士学,2011年7月于内蒙古师范大学音乐学专业获硕士。主要研究方向:手风琴演奏与教学和音乐教育。
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