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醉染图书微电影编剧9787309131901
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序言九逸自恃正壮健。不用扬鞭也奋蹄
微电影编剧导论
单元作业
章主题
1.1主题先行
1.2确立主题才能为编剧指明方向
1.3主题可以只是一种“感觉”?
1.6主题确的方与实践
1.7单元作业
第二章人物
2.1人物的三个维度
2.2用电影化的方式揭示人物信息
.维度清晰的人物使情节可信(一)
2.4维度清晰的人物使情节可信(二)
2.5人物的“弧光”
2.6如何使观众对人物产生“认同”
2.7主动型人物与被动型人物
2.8让人物在“压力”下进行选择
2.9配角对于主角的意义
2.10如何选择与设置人物
2.11单元作业
第三章情节
3.1情节就是人物克服障碍追求动机的过程
3.2情节的起点:情节拐点
3.3情节的发展:升级
3.4情节展开的经典方式:因果式线结构
3.5情节设置的方法与实践
3.6单元作业
第四章剧本的思想包装
4.1真实地呈现、还原现象与题材
4.2在题材中寻找意义的增长点
4.3思考题材与时代的关联
4.4微电影如何进行思想包装?
4.5单元作业
第五章电影编剧创作实践
5.1电影编剧的思维过程
5.2电影素材的来源:身边的故事
5.3电影素材的来源:社会新闻(一)
5.4电影素材的来源:社会新闻(二)
5.5单元作业
第六章电影编剧分析举例
6.1微电影《红雨》的编剧分析
6.2微电影《桃子》的编剧分析
6.3微电影《初吻》的编剧分析
6.4十分钟短片《百花深处》的编剧分析
6.5单元作业
第七章微电影编剧技法举例
7.1培养电影化的思维方式
7.2编写故事纲
7.4单元作业
八章次微电影创作的完整过程
8.1《镜中》故事大纲的评析
8.2从故事大纲《镜中》到微电影剧本《枸杞》
8.3微电影剧本《枸杞》第六稿
附学生微电影剧本
浮华一梦
锦鲤抄——画师与鲤
后记
龚金平,文学博士,副教授,复旦大学艺术教育中心理论与影视教研室主任,复旦大学公共影视教学团队首席教师,复旦大学电影艺术研究中心秘书长,同济大学电影研究所特聘研究员,中国三角校影视戏剧学会秘书长,上海影视戏剧理论研究会理事,上海电影评论学会理事。主要研究方向为类型电影、中外电影比较研究、公共影视教育,主持省部级课题3项,校级教学研究课题3项。获上海市很好教学成果奖三等奖(2009)、上海市很好教学成果奖一等奖(2013)、复旦大学“香港人”奖教金(2011)。作为课程负责人开设的“影视剧艺术”获上海市教育委员会重点建设课程(2011)、复旦大学精品课程(2012)、上海市精品课程(2014)。发表电影研究40余篇、教学研究10余篇,出版个人学术专著1部,参编电影教材3部,参编学术专著2部。
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