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醉染图书科学创造的哲学诠释/博士生导师学术文库9787506870153
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上篇 追问本体
章 自在的自然如何存在
节 宇宙原始
一、神创说
二、玄创说
三、物创说
第二节 混沌及其演化
一、混沌的含义
二、混沌的演化
三、有序之后
四、两种有序
第三节 序的图景
一、序的界说
二、序的种类
三、序的结构
四、序的元哲学考察
本章小结
一、宇宙原始探索的真理
二、人类为什么对有序情有独钟
三、我们对自在自然存在方式的看法
第二章 自由的思维如何运演
节 对思维运演的不同方法的研究
一、功能方法的研究
二、结构方法的研究
第二节 思维的材料
一、表象、意象及组块
二、选择后的材料存储
第三节 思维运演的描述
一、始于问题
二、问题解决
三、特殊现象和环节
本章小结
一、自由思维运演机制的简要总结
二、自由思维研究的形而上学方法
第三章 创造在哪儿
节 思维创造的可能
一、思维创造的对象可能
二、思维创造的逻辑可能
三、思维创造的生理可能
第二节 思辨与实的解释
一、哲学家的思辨阐释
二、创造者的经历述说
第三节 思维的创造在哪儿
一、感知觉的创造
二、加工思维材料
三、想象中的创造
第四节 创造思维机制解析
一、语言的构造
二、虚概念的生成
三、理想实验的进行
四、逻辑语形学的学理
本章小结
一、人类能够创造?
三、思维创造研究方的悖
中篇 审视方法
第四章 创造技法与创造教育的产生与发展
节 创造技法与创造教育的产生
一、起始于应用领域
二、受实业界的推动
三、学术界的参与
第二节 创造技法与创造教育的发展
一、美国的创造力研究与创造教育的发展
二、日本的创造技法和创造教育
三、我国的创造力研究与开发
本章小结
一、我们对创造力研究新方向的看法
二、创造力开发应该是一项系统工程
第五章 典型技法评介
节 经典的创造技法
一、头脑风暴法
二、检核表法
三、形态分析法
第二节 创造技法的反思
一、发明创造技法之必要
二、创造技法的创造意义
三、需要那么多技法
四、科学创造呼唤高效方法
五、值得重视的提法和思维方式
本章小结
下篇 叩问动力
第六章 遗传的天才
节 高尔顿的研究及其问题
一、高尔顿研究的要义
二、创造才能遗传研究的合理问题
第二节 创造才能视域中的遗传研究与基因工程
一、遗传研究的简要历程
二、基因工程与人类基因组计划
第三节 种种优生的说法
一、生育年龄
二、生物节律把控
本章小结
遗传、优生与创造
第七章 创造的动力
节 创造动机的学说
一、本能论
二、驱力论
三、认知论
四、社会学习论
五、需要层次论
第二节 创造动力的解析
一、人类的创造本能
二、遗传的创造品格
三、内化的外在压力
本章小结
一种新的创造动力研究视角
第八章 教育与培养
节 创造的教育理念和原则
一、理念
二、原则
第二节 智力与创造力
一、要素与结构
二、模型与说明
第三节 创造力开发的障碍
一、思维与观念障碍
二、教育与社会规范障碍
第四节 激发创造力的因素
一、环境因素
二、人格因素
第五节 创造力开发的模式与方法
一、生物模式及其开发
二、教育训练模式及开发
三、社会环境模式及其开发
四、创造人格模式及其培养
本章小结
一、辩地看待传统教育
二、当前创造力开发中的不足
三、创造力开发的“创造”意义
主要参考文献
后记
王习胜,1965年生,逻辑学专业博士,思想政治教育专业博士后,安徽省学术与技术带头人,安徽省宣传文化(社科理论类)拔尖人才,安徽省评二级教授,安徽师范大学思想政治教育专业博士生导师、点负责人。兼任全国辩逻辑专业委员会副主任委员,全国教育逻辑专业委员会副主任委员,安徽省马克思主义学会常务理事,安徽省哲学学会常务理事等。
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