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  • 醉染图书科学创造的哲学诠释/博士生导师学术文库9787506870153
  • 正版全新
    • 作者: 中联华文 王习胜著 | 中联华文 王习胜编 | 中联华文 王习胜译 | 中联华文 王习胜绘
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2019-01-01
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    • 作者: 中联华文 王习胜著| 中联华文 王习胜编| 中联华文 王习胜译| 中联华文 王习胜绘
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2019-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:222千字
    • 页数:212
    • ISBN:9787506870153
    • 版权提供:中国书籍出版社
    • 作者:中联华文 王习胜
    • 著:中联华文 王习胜
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787506870153
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-01-01
    • 页数:212
    • 外部编号:1201822446
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    上篇 追问本体
    章 自在的自然如何存在
    节 宇宙原始
    一、神创说
    二、玄创说
    三、物创说
    第二节 混沌及其演化
    一、混沌的含义
    二、混沌的演化
    三、有序之后
    四、两种有序
    第三节 序的图景
    一、序的界说
    二、序的种类
    三、序的结构
    四、序的元哲学考察
    本章小结
    一、宇宙原始探索的真理
    二、人类为什么对有序情有独钟
    三、我们对自在自然存在方式的看法
    第二章 自由的思维如何运演
    节 对思维运演的不同方法的研究
    一、功能方法的研究
    二、结构方法的研究
    第二节 思维的材料
    一、表象、意象及组块
    二、选择后的材料存储
    第三节 思维运演的描述
    一、始于问题
    二、问题解决
    三、特殊现象和环节
    本章小结
    一、自由思维运演机制的简要总结
    二、自由思维研究的形而上学方法
    第三章 创造在哪儿
    节 思维创造的可能
    一、思维创造的对象可能
    二、思维创造的逻辑可能
    三、思维创造的生理可能
    第二节 思辨与实的解释
    一、哲学家的思辨阐释
    二、创造者的经历述说
    第三节 思维的创造在哪儿
    一、感知觉的创造
    二、加工思维材料
    三、想象中的创造
    第四节 创造思维机制解析
    一、语言的构造
    二、虚概念的生成
    三、理想实验的进行
    四、逻辑语形学的学理
    本章小结
    一、人类能够创造? 二、思维的创造究竟在哪儿及其研究方法
    三、思维创造研究方的悖
    中篇 审视方法
    第四章 创造技法与创造教育的产生与发展
    节 创造技法与创造教育的产生
    一、起始于应用领域
    二、受实业界的推动
    三、学术界的参与
    第二节 创造技法与创造教育的发展
    一、美国的创造力研究与创造教育的发展
    二、日本的创造技法和创造教育
    三、我国的创造力研究与开发
    本章小结
    一、我们对创造力研究新方向的看法
    二、创造力开发应该是一项系统工程
    第五章 典型技法评介
    节 经典的创造技法
    一、头脑风暴法
    二、检核表法
    三、形态分析法
    第二节 创造技法的反思
    一、发明创造技法之必要
    二、创造技法的创造意义
    三、需要那么多技法
    四、科学创造呼唤高效方法
    五、值得重视的提法和思维方式
    本章小结
    下篇 叩问动力
    第六章 遗传的天才
    节 高尔顿的研究及其问题
    一、高尔顿研究的要义
    二、创造才能遗传研究的合理问题
    第二节 创造才能视域中的遗传研究与基因工程
    一、遗传研究的简要历程
    二、基因工程与人类基因组计划
    第三节 种种优生的说法
    一、生育年龄
    二、生物节律把控
    本章小结
    遗传、优生与创造
    第七章 创造的动力
    节 创造动机的学说
    一、本能论
    二、驱力论
    三、认知论
    四、社会学习论
    五、需要层次论
    第二节 创造动力的解析
    一、人类的创造本能
    二、遗传的创造品格
    三、内化的外在压力
    本章小结
    一种新的创造动力研究视角
    第八章 教育与培养
    节 创造的教育理念和原则
    一、理念
    二、原则
    第二节 智力与创造力
    一、要素与结构
    二、模型与说明
    第三节 创造力开发的障碍
    一、思维与观念障碍
    二、教育与社会规范障碍
    第四节 激发创造力的因素
    一、环境因素
    二、人格因素
    第五节 创造力开发的模式与方法
    一、生物模式及其开发
    二、教育训练模式及开发
    三、社会环境模式及其开发
    四、创造人格模式及其培养
    本章小结
    一、辩地看待传统教育
    二、当前创造力开发中的不足
    三、创造力开发的“创造”意义
    主要参考文献
    后记

    王习胜,1965年生,逻辑学专业博士,思想政治教育专业博士后,安徽省学术与技术带头人,安徽省宣传文化(社科理论类)拔尖人才,安徽省评二级教授,安徽师范大学思想政治教育专业博士生导师、点负责人。兼任全国辩逻辑专业委员会副主任委员,全国教育逻辑专业委员会副主任委员,安徽省马克思主义学会常务理事,安徽省哲学学会常务理事等。

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