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醉染图书从写生走向创意设计表现9787519801182
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序言
部工具与材料的运用
1.铅笔与炭笔
2.钢笔与美工笔
3.马克笔与彩铅
4.水彩与水粉
5.油画棒
第二部分构图形式的营造
1.全景式构图
2.均衡式构图
3.主题构图
4.综合构图
第三部分综合的学习方法
1.临摹的重要
2.观察与思考
3.素描写生的步骤与方法
4.色彩写生的步骤与方法
第四部分写生的拓展表现
1.形态的主观表现
2.色彩的主观表现
第五部分形态的创意与营造
1.形态的创意表现
2.形态的主题营造
第六部分建筑形态的拓展表现
1.综合的视觉笔记
2.向大师们致敬——建筑重构设计
王昌建,同济大学建筑与城市规划学院副教授
序 言 大学教育之所以不同于职业培训教育,是因为它对于人的培养是综合、多方位的,尤其对于宽泛的审美意识与批判思维等方面的建树,具有诱发与引导人自我完善的储备功能与责任。而这种责任与功能也决非仅仅是某一技能的当下掌握所能够替代。通常我们所谓的“创意”,即创造的思维意识。它的培养不可能一蹴而就,而是需要一个在思维与情感及具体的形态操作上,从认知到理解,再从领悟到表达不断历练的心路历程。因此,我们的宗旨就是想通过这样一种不断从认知到理解,再从领悟到表达的过程,使学生们综合地体验到艺术的创意表现—从客观到主观,再由主观回归到综合客观的思维演变与情感融入的心路历程。对于艺术与设计而言,每一个时代都有其所崇尚的理念与形式。因此,当我们在需要学前辈师们优良程式化的同时,更需要建立一份在完善自我的学习过程中相对独立思考的品格特征。 本书是在“大学不是职业训练营”的思维推动下,进行探索并尝试多元化的教学理念与形式。在探索过程中肯定会有这样或那样的偏悖,希望广大读者予以指正。同时,在编写过程中得到了平龙、何伟、阴佳等多位老师的帮与支持,在此表示感谢! 著者
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