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醉染图书杜威全集.晚期著作:1925-19539787567533813
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中文版序
导言
认知与所知
序言
导言:探寻稳固的名称
1.逻辑学中的含混
2.术语建构问题
3.设
4.相互作用与交互作用
5.作为被认知与被命名者的交互作用
6.详述
7.定义的情况
8.科学时代的逻辑学
9.一种混乱的“符号学”
lO.常识与科学
11.一组试验的名称
12.对所取得的进展的总结
附录 杜威给阿尔伯特·G·A·鲍茨(Albert G.A.Balz)的回信
打字稿
何谓语言符号?何谓名称?
价值、价值评估与社会事实
重要、意义与含义
社会探究中的“如何”、“什么”与“为何”
“价值”领域
哲学有未来?
经验与存在:一个评论
为“宗教与知识分子”专题论坛撰写的文章
作为一个初始阶段和作为一种艺术发展的审美经验
为《紧张世界中的民主》撰写的文章
现代哲学
附录
1.就约翰.杜威的可能学说致杜威先生的信
2.为批评家解惑
3.社会探究中的“如何”、“什么”与“为何”
4.杜威自然主义形而上学中的经验和存在
5.关于克罗齐和杜威美学的评论
注释
《何谓语言符号?何谓名称?》一文的注释
文本研究资料
文本注释
文本说明
校勘表
《认知与所知》的实质变更
关于《V认知与所知)的实质变更》的注解
杜威对《重要、意义与含义》一文的修改
打字稿中的变更
行末连字符列表
文实质用词的变化
杜威的参考书目
索引
《认知与所知》版页码表
译后记
约翰·杜威(John Dewey,1859―1952),美国有名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教,主要教育学著作有:《我的教育信条》、《学校和社会》、《儿童与课程》、《民主与教育》、《明日之学校》、《经验与教育》和《人的问题》等。
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