由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书后哲学文化视野下的学校音乐教育9787806929773
¥ ×1
序
摘要
前言
一、选题缘由
(一)个人音乐教育经历的反思
(二)多元文化音乐教育的挑战
(三)罗蒂及其后哲学文化的启迪
二、相关研究综述
三、本文研究的主要方法
(一)文献资料法
(二)跨学科研究法
(三)比较研究法
(四)观察法
四、本文研究的基本思路
五、本文研究的意义
章现代中国学校音乐教育的音乐教育哲学基础
一、审美为核心的音乐教育及其认识论哲学基础
二、体系音乐学及其认识论哲学基础
第二章后哲学文化视野下的学校音乐教育
一、罗蒂后哲学文化的理论建构
(一)罗蒂的学术述要及其后哲学文化的理论渊源
(二)罗蒂对后现代思潮的回应及后哲学文化释义
(三)后哲学文化的理论本质
二、后哲学文化视域下学校音乐教育的现代危机
(一)后哲学时代的社会思想文化转型
(二)学校音乐教育及课程设置的现代危机
三、后哲学文化视野下对学校音乐教育认识论哲学基础的反思
第三章学校音乐教育后哲学文化的建构思维与立场
一、学校音乐教育后哲学文化的教化哲学基础
(一)学校音乐教育哲学基础的重要转向
(二)音乐教育的教化哲学基础:音乐人类学
二、学校音乐教育后哲学文化的建构立场
(一)音乐教育的反本质主义
(二)音乐教育的反基础主义
(三)音乐教育的非理主义
第四章后哲学文化音乐教育的目标图景
一、以对话为目标的学校音乐教育
(一)作为特殊交往活动的音乐教育
(二)音乐教育过程中的对话思维
二、以“小写”为目标的学校音乐教育
(一)后哲学文化时代的音乐教育:从“大写”式到“小写”式的
(二)“小写”的多元主体对话:后哲学时代多元文化音乐教育的应然追求
第五章后哲学文化音乐教育的实践哲学
一、走向实践的学校音乐教育
(一)走出“真理”樊篱的音乐教育
(二)走向实践范式的音乐教育
二、回归生活世界的学校音乐教育
结语
参考文献
后记
于晓晶(198l——),江苏常州籍。中音乐协会、世界民族音乐学会与亚太民族音乐学会会员,现任南京晓庄学院音乐学院专业教师。师从有名音乐学家、音乐教育家管建华教授。2007年获南京师范大学音乐学硕士,2011年6月获南京师范大学音乐教育学博士,主攻音乐教育哲学、音乐人类学与多元文化音乐教育研究。曾多次获全国、省级主持类与声乐类比赛大奖,科研成果颇丰,有多篇学术发表于不错、核心刊物,合著、参编成果多项,并承担多项课题主持工作。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格