[醉染正版]抓住学生注意力的176个课堂小活动(第2版)伊万斯基9787518400560中国轻工业出版社 小说

导言
大脑研究与教学
改变状态
本书的使用方法
改变状态活动的方式与时间
改变状态后将学生的注意力重新集中起来
**章让环境充满活力
让一切井然有序
活*1：不可*堆乱放
活动2：不要把东西挂起来
光线
活动3：人工控制灯光
嗅觉
活动4：尝试芳香物质
活动5：轻松提高
负离子的功效
活动6：向空气中加入负离子
享受音乐的时刻
活动7：乐入我耳
改变教学方法
活动8：改变视觉效果
活动9：要求学生积极参与
活动10：讲故事/用比喻
新颖感和惊奇感
活动11：站好喽，别动换
活动12：使用道具
活动13：利用声音效果
活动14：猜猜吧
活动15：传递*料
活动16：积木层层叠
活动17：口音是成功的关键
活动18：主题日活动
活动19：由谁开始？
视觉背景
活动20：讲课地点
活动21：位置的变化
活动22：调整座位
活动23：安排座位
第二章吸引学生的注意力
全班的状态
活动24：一词测试法
活动25：天气预报
活动26：五指表示法
反馈
活动27：与同伴一起检查
活动28：菜*复习
活动29：*多活动
呼吸
活动30：这边进，那边出
活动31：深呼吸
活动32：用吸管呼吸
活动33：“呼—”式呼吸
活动34：“噢—”式呼吸
活动35：日常的呼吸练习
手与臂
活动36：手中的小玩具
活动37：揉搓活动
活动38：拍手活动
活动39：魔力数字“7”
活动40：交错、拍手
活动41：如果你能听见……
声音
活动42：改变你的声音
活动43：积极肯定
活动44：***数数
活动45：复述行为
活动46：看这边！
跨侧活动
活动47：揪鼻子与揪耳朵动作转换
活动48：竖手指与竖拇指动作转换
活动49：四肢交*<*r/>活动50：四肢交*游戏<*r/>活动51：踏步拍膝
活动52：拍脚活动
活动53：小懒虫数字“8”
活动54：模仿雨刮器做动作
活动55：模仿擦窗户动作
活动56：蹬梯爬高
活动57：拍拍自己的后背
活动58：可爱的小蜘蛛
活动59：抚摩耳垂
沉重的工作
活动60：举椅子
活动61：搬运图书
活动62：椅子上的俯卧撑
活动63：墙壁俯卧撑
新奇动作
活动64：到底想让我做什么？
活动65：你叫什么名字？
活动66：动不了的手指
活动67：椅子上的冲浪
活动68：背上写字
活动69：摸摸这些
活动70：眉毛奥运会
活动71：表情识别
第三章为学生加油
组建团队
活动72：粮仓里的动物
活动73：石头/剪子/布
活动74：磁贴小组
活动75：视觉协议
活动76：传话游戏
随机分组
活动77：无言的安排
活动78：按爱好分组
让学生们动起来
活动79：捉人游戏
活动80：保镖与特工
活动81：乐队指挥
围成圈，做游戏
活动82：拍手游戏
活动83：围圈而坐
活动84：抓到你了
活动85：报数游戏
活动86：你在干*？<*r/>活动87：“叽叽”“喳喳”
活动88：“噢—”“啊—”圈
活动89：*黄蜂<*r/>活动90：传递游戏
昼夜节律
活动91：混合式教学
静默
活动92：“无声的”加工过程
活动93：“哑剧”时刻
做好手运动，写字不再难
活动94：在镜子上做俯卧撑的小蜘蛛
活动95：老鼠耳朵
活动96：举屋顶
腿部活动
活动97：腓肠肌泵
活动98：站立式教学
活动99：站立与伸展
活动100：跳出好时光
活动101：杰克跳
活动102：“快跑”
活动103：爆米花
活动104：移动的声音
粗*运动<*r/>活动105：拳掌互推
活动106：音乐桌椅
活动107：摇滚手势
活动108：*脚站立
活动109：健美动作
视觉
活动110：注视能力
活动111：眼角观察
活动112：扫视能力
活动113：旋转活动
活动114：海星/章鱼
活动115：**的悬空香肠
活动116：暖手护眼
活动117：眼随指动
活动118：目光跳环
活动119：长号游戏
活动120：笔尖测试
道具
活动121：传递呼啦圈
活动122：分享沙滩球
活动123：沙滩球带来的头脑风暴
活动124：黏土字谜
活动125：掷球游戏
活动126：气球升空
活动127：以绳造型
第四章团队和班集体建设
开始了解
活动128：握手
活动129：SimonSays游戏
活动130：与三个人相遇……
活动131：GLP散步
活动132：调查式问题
活动133：勇于面对新词
活动134：咱们这样来握手
活动135：判断题测试
活动136：考古发掘
活动137：揭示自我
活动138：我们喜欢跑来跑去
活动139：两真一*活动140：缠毛线，讲故事
活动141：魔力手势
活动142：Bingo游戏
活动143：我的芳邻
活动144：钱*、*夹、背包或书桌
活动145：你的外号是什么？
活动146：超能力
活动147：这是我小时候的照片
活动148：展示伤疤的活动
活动149：回顾活动
活动150：**生日派对
活动151：与名人相遇
时代新潮流
活动152：iPod中存储了什么？
活动153：电邮引语
活动154：**链接
小组挑战
活动155：询问活动
活动156：李斯特清*
活动157：字母游戏
活动158：生命之筏
活动159：翻页活动
活动160：蒙古包式圆圈
活动161：小组解套
活动162：我盯住你了
活动163：对视游戏
活动164：手指速算
活动165：触物游戏
只为开心
活动166：经典舞蹈
活动167：60秒玩笑时间
活动168：艺术展览
活动169：学生圈子
活动170：会发光的黄瓜
活动171：小鸡游戏
活动172：魔术入门—*腿消失
活动173：魔术入门—魔幻手指
活动174：魔术入门—胳膊变长
活动175：魔术入门—胳膊变短
活动176：手转钢笔
参考文献

伊万斯基（Jerry******Evanski）博士当过教师和学校领导，教过从幼儿园到小学、初中、高中的所有年级。多年来，他著作颇丰，并曾在大学授课。
Evanski博士从美国密歇根州立大学获得了音乐专业*士**，在该州的韦恩州立大学（Wayne******State******University）获得音乐教育硕士**，成为一名教育专家，并得到基础管理与督导专业博士**。
在过去的20多年里，Evanski博士为学科协会（Discipline******Associates）和教师学习中心（Teacher******Learning******Center）在美国靠前外开办讲座；在密歇根州奥克兰大学（Oakland******University）创立了以脑功能为基础的教学认*项目，并为其授课，该项目的配套视频曾荣获两项“电视奖”（Telly******Awards）。此外，他还是靠前知名的教学促进项目“不错营地”（Super******Camp）训练有素的主持人。
目前，Jerry******Evanski博士正致力于识别和矫正学习中潜在的视、听、动觉等障碍。

伊万斯基编著的《抓住学生注意力的176个课堂小活动(第2版)》根据认知神经科学领域的诸多发现探讨了如何改变学生的状态，进而牢牢抓住学生的注意力。书中列举了从数秒钟到数分钟不等的改变学生状态活动的176个小活动。这些小活动主要围绕四个主题开展：让环境活起来；吸引学生的注意力；给学生加油；团队和班集体建设。全书既介绍了前沿理论和科研成果，又介绍了**具体实用的小活动，对于教师抓住学生的注意力、提升教学效率具有重要的指导作用。

能牢牢抓住学生的注意力，教师的教学、演讲、教育活动就成功了一半，而要做到这一点绝非易事。本书正是一本帮*教师掌握抓住学生注意力的技巧的**著作。全书短小精悍，176个课堂小活动简便实用，适合大中小学教师和幼儿园教师等各级各类教师阅读。

　　手与臂　　活动36：手中的小玩具　　（幼儿园—成人）　　学生们对刺激的需求各不相同，有人需要得多些，有人需要得少些。对于那些有多种动觉需求的学生来说，手中的小玩具、嘴里的小零食可以帮*他们控制和*择刺激的数量与质量。有些成年人甚至在打电话时也会不自觉地胡乱涂写，在与别人交谈时把口袋里的硬币弄得哗哗作响。应该将*择刺激的数量与类型的权利交给学生，要知道，能够自由地控制学习环境，对于激发他们的学习热情和兴趣都具有深刻的积极影响。　　空间能力在许多学科，如数学学习中是不可或缺的（Leggioetal.，2000），而在各类学习中，尤其是空间能力的学习中，小脑至关重要。由于运动能力受小脑控制，所以以下的改变状态活动有*于刺激小脑、辅*学生学*。　　给学生们提供小玩具和小零食，可以有效地改变动觉状态：　　玩具要小而有趣，例如手指玩偶、各类掌中小球或忘忧石等，其要求是孩子们可以自己在课桌上静静地玩耍，而不影响他人。理想的情况是，当学生感到自己有需求时，老师能允许其使用玩具。所以，你可以把玩具放在盒子里或袋子里，摆在教室中。　　小零食的口味和质地应该多种多样，是孩子们喜欢吃的。如果环境允许，口香糖也可以充当小零食。对于下颌部的各种本体感受器来说，咀嚼口香糖的任务相当不轻松。　　用来改变动觉状态的小食品要有各种口味（咸、甜等）和质地（爽滑的、松脆的等），以满足部分学生的口腔刺激需求。　　活动37：揉搓活动　　（幼儿园—成人）　　在数完10之前，让学生们以*的速度搓*。这种快速改变状态的活动可以向大脑输入触觉和本体感受信号，并促使粗大运动肌肉重复动作。　　让学生揉搓手指关节，或在课桌上做10下击鼓的动作。　　活动38：拍手活动　　（4年级—成人）　　在这项活动中，教师以*的速度拍*达到一定次数，然后挑战学生，要求他们也以同样的速度拍手达到同样次数。目标是全班学生在结束时能够整齐划一。　　例如，教师拍9次手，然后让学生立刻重复。　　或者教师与学生一起拍手。　　这项活动速度**快，不仅会令学生全神贯注，而且促使重要的粗大运动肌肉重复动作。你从学生那里得来的观察结论将颇令人惊奇—越是崇尚竞争的学生，似乎越是关注和喜爱这项活动。　　活动39：魔力数字“7”　　（4年级—成人）　　教师先拍手７下，全班学生随即附和。下面列出了三种７拍模式。全班学生先尝试其中一种，然后把三种模式连起来进行，中间不要停顿。鼓励大家创作出自己的模式。　　模式1：迅速拍手７次　　模式2：拍腿—拍手—拍腿—拍手—拍腿—拍手—拍腿　　模式3：拍腿—拍手—捻指—拍手—拍腿—拍手—捻指　　活动40：交错、拍手　　（3年级—成人）　　在这项活动中，老师的双手在垂直方向上保持一定距离，一只手举过头顶，另一只手自然下垂。当老师的双手交错时，要求全班学生拍手。就这样，随着老师的双手上下舞动，学生们不断地拍手。当然，老师也会做*动作：双手*装要移动，但马上停止。　　活动41：如果你能听见……　　（幼儿园—6年级）　　这项活动比较经典。老师说：“如果你能听见，请拍一下手。”学生拍一下手。老师说：“如果你能听见，请拍两次手。”学生们按照老师的口令做动作。　　对我来说，这项活动的有趣之处在于：不断有新的模式产生，对学生产生**积极的影响。它既能很好地吸引学生的注意力，同时还能兼顾新旧模式。现有的模式用久了，就变成了旧模式，但富有创意的教师们总有无穷的想象力，可以创作出新的模式，带来新的乐趣。如“如果你能听见，请拍两次手、咂一下舌”“如果你能听见，请把一只手放在头顶上，另一只手放在膝盖上”。　　……