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  • [醉染正版]正版 心理营养 林文采博士的亲子教育课 0-3-7岁 亲子教育专家捕捉儿童敏感期 给每一位盼望孩子健康成长父
  • 本店商品限购一件,多拍不予发货,感谢理解!
    • 作者: 云香著
    • 出版社: 北京理工大学出版社
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    • 作者: 云香著
    • 出版社:北京理工大学出版社
    • ISBN:9780229651812
    • 版权提供:北京理工大学出版社

                   店铺公告

     

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

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    基本信息:
    商品名称: 心理营养(林文采博士的亲子教育课)(精) 开本: 2
    作者: (马来西亚)林文采//伍娜 页数:
    定价: 42.8 出版时间: 2016-03-01
    ISBN号: 9787552009651 印刷时间: 2016-04-01
    出版社: 上海社科院 版次: 1
    商品类型: 图书 印次: 1
    目录:
    上篇:基本理念
    1.五大心理营养,“喂”出健康孩子!
    ***个心理营养:无条件的接纳
    第二个心理营养:此时此刻,在你的生命中,我***重要
    第三个心理营养:安全感
    第四个心理营养:肯定、赞美、认同
    第五个心理营养:学习、认知、模范
    2.先天气质:认识孩子,因材施教
    为什么要学习“天生气质”?
    如何观察孩子的“天生气质”?
    怎样根据“天生气质”因材施教?
    乐天型孩子:***在乎关系,拥有人际交往的优势!
    忧郁型孩子:感受细腻深刻,天生***主义者!
    激进型孩子:勇猛执着,容易取得成就!
    冷静型孩子:小心谨慎、思维能力强!
    3.生命的五朵金花
    下篇:问题与解决方法
    1.安全感
    2.情绪管理
    3.性格难题
    4.行为偏差
    5.社交与社会化
    6.夫妻关系
    7.妈妈的自我成长和支持
    8.父亲养育
    9.隔代养育
    10.性教育
    11.疑难表现
    12.其他生活琐事

    ......

    精 彩 页:
    孩子本来和妈妈连在一起,出生时经历了生理上
    的分离。从4个月开始一直到3岁,是孩子要和妈妈或
    爸爸剪断心理脐带的过程。如果这个过程没有做好,
    孩子永远不知道如何独立。这个阶段,孩子需要的心
    理营养是:安全感。在安全感建立这件事情上,妈妈
    的作用大过爸爸,因为孩子分离的主要对象是妈妈。
    如果妈妈的状态稳定,孩子会很自然地走过这个分离
    期,并获得安全感。那么,妈妈怎样的状态,能给孩
    子提供***好的安全感呢?
    首先,妈妈要情绪稳定。常处于焦虑状态的妈妈
    ,很难心平气和,她会担心这个担心那个,情绪容易
    失控。对孩子而言,***好的妈妈是愿意学习,让自己
    情绪稳定,跟随孩子的成长而成长。如果妈妈认为自
    己有情绪问题,一定要想办法处理好自己的情绪,然
    后再面对孩子。
    我们常喜欢为孩子做我们“认为”***好的事情,
    而实际上,一个稳定平和的妈妈只要做到陪在孩子身
    边,观察孩子需要什么,然后满足他,就是孩子安全
    感的***好来源。我们会发现孩子在这个阶段,会时不
    时跑回妈妈身边,要妈妈抱抱,这时妈妈痛快地抱起
    他就好了。抱了一下,孩子有安全感了,要下来,那
    就放他下来,让他自己去玩,不要打扰。他邀请你玩
    ,你就陪他一起玩。顺其自然,当孩子得到了安全感
    ,他就会尝试分离一点。安全感***多一点时,就再分
    离一点。总之,安全感吸收得越多,越容易分离,这
    是孩子心理的自然过程。一直不停地离开、回来、再
    离开、再回来……直到成为一个身体、心理上真正独
    立的人。
    相较而言,不好的做法是,***妈妈心情很好,
    就把孩子抱起来玩玩、亲亲;等到心情不好或者很忙
    的时候,孩子一来她却说,去去去,去找爸爸或者奶
    奶。孩子老来烦父母,是因为他需要的时候,没有得
    到满足,并不是因为孩子要的太多。
    其次,注意夫妻之间的关系。父母能给孩子***好
    的东西,不是物质。孩子那么小,对物质没有那么大
    需求,父母亲之间良好的关系,才是孩子***渴望也***
    能给他安全感的东西。、父母关系好,他自然很开心
    ,因为父母是孩子全部的世界。如果父母经常吵架,
    相互指责,孩子就会很害怕,而他无法表达害怕时,
    就会用很多古怪的行为来呈现。夫妻关系在孩子成长
    的头几年里,是***重要的事情之一。
    有的孩子到了四五岁甚至十几岁还会拉着父母的
    衣角,到了要上学的时候,抱着门不肯出去,都是因
    为他不能独立、不能分离。可以分离的人,是可以“
    以情相系”的人,如果孩子在拼命汲取安全感的这段
    时间,没有得到“可以用情感和别人维持联系”的安
    全感,整个人就会充满不安和恐惧,那他自然就害怕
    分离、无法独立。
    这个阶段中有一个养孩子***头疼的时期——可怕
    的两岁。为什么“可怕”呢?就是因为分离期的孩子
    ,想独立,却没有能力**与妈妈分离。这时,孩子
    对妈妈的要求特别高。因为没有独立的能力,他需要
    妈妈随时看着他、保护他,并对他的行为有所反应,
    但是如果你真去帮他,他又不同意,因为他那么渴望
    独立。所以,两岁上下的孩子***常讲的,就是两个字
    :“不要!”面对孩子的这种“逆反”,我们要拿出
    “温和而坚持”的态度。可以放手让孩子自己探索的
    ,大胆放手。确实有危险的时候,我们也能够“温和
    而坚持”地对孩子说“不”。“坚持”是指行为上坚
    决制止孩子不当或不安全的举动,“温和”是指当我
    们制止孩子时,态度上不带有评判、指责的情绪。
    第四个心理营养:肯定、赞美、认同
    当孩子进入4~5岁这个阶段,有了“我”这个意
    识的时候,他**需要的心理营养是:肯定、赞美、
    认同。
    如果说在安全感的给予方面,妈妈比爸爸***重要
    。那么在肯定和认同这个部分,爸爸的重要性要大过
    母亲。父亲对孩子的肯定、认同、赞美,不管是对儿
    子还是女儿,它的份量都特别重。如果父亲愿意认真
    地对孩子说:“孩子,我很喜欢你,我**高兴你是
    我的孩子”,这句话孩子会记得一生,并且开心一辈
    子。
    P6-P8
    内容提要:
    正如身体的健康需要物质营养,
    孩子心灵的成长与心理力量的强大必须获取足够
    的心理营养。
    在成长的不同阶段,给足孩子恰当的心理营养,
    也就给了他一生幸福的底层代码。
    由林文采、伍娜***的《心理营养(林文采博士的
    亲子教育课)(精)》中,阐述了“心理营养”的理念
    ,同时介绍了气质理论在亲子教育中的应用。结合“
    心理营养”的理念和气质理论,作者从12个方面全方
    位回答了父母育儿中的常见问题。
    五大心理营养:无条件的接纳;此时此刻,我生
    命中你十分重要;安全感;肯定、赞美、认同;学习
    、认知、模范。
    生命中的“五朵金花”:爱的能力;独立自主;
    联结;价值感;安全感。
    12个方面的问题:安全感 、情绪管理 、性格难
    题 、行为偏差 、社交与社会化 、夫妻关系 、妈妈
    的自我成长和支持 、父亲养育 、隔代养育 、性教
    育、疑难表现 、其他生活琐事。

    作者简介:
    林文采:林文采博士:马来西亚籍华人,美国心理辅导学博士,美国临床辅导学博士。***名亲子专家,马来西亚萨提亚中心首席导师,中国NLP学院萨提亚首席专业导师。

    从事辅导25年,担任广播电台心理辅导节目主持人15年。目前在马来西亚、中国等地进行教学、辅导工作。林博士以美国心理学博士的功底学习萨提亚模式,是目前不可多得的理论架构与个案治疗并重的萨提亚导师。
    伍娜:自由撰稿人,长期为《父母**》《父母世界》《我和宝贝》《好主妇》《妈咪宝贝》《菁》等多家育儿杂志供稿。现供职于游戏力工作室。

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