由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
[醉染正版]应对孩子的愤怒与攻击+给孩子立规矩布教授有办法共2册宝宝情绪坏脾气控制管理家庭教育书籍育儿百科籍家教书籍国家
¥ ×1
新春将至,本公司假期时间为:2025年1月23日至2025年2月7日。2月8日订单陆续发货,期间带来不便,敬请谅解!
店铺公告
为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。
温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),
关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。
基本信息
书名:应对孩子的愤怒与攻击
作者:(美)T.贝里·布雷泽尔顿(T.Berry Brazelton)(美)乔舒亚·D.斯帕罗(Joshua D.Sparrow) 著
定价:49.80元
ISBN:9787122318121
出版社:化学工业出版社
开本:32
出版时间:2018年07月
版次:1
页码:190
内容介绍
我们的文化崇尚温俭恭谦让,在这样的文化背景下,去直面孩子内心的愤怒与攻击性对大多数父母而言就像打着手电筒探寻人性中的“黑暗面”,实在不忍,也不愿。
布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授带给您不一样的视角:教给孩子学会理解并适当表达愤怒与攻击性是高情商培养的必经之路。
一部分作者从儿童身体发育和心理发展双重视角描绘了孩子在成长过程中出现充满愤怒与攻击性的表达时,这会令他们自己和父母及其他照料者有怎样的体验,以及处理这些状况的大原则;
二部分作者以婴幼儿的年龄为轴,依次谈论了不同阶段的孩子是如何发展出各式各样的愤怒与攻击性的;
三部分围绕孩子的愤怒与攻击性话题,作者逐一讨论了为常见的养育挑战及其具体应对方案。
目录
一章 情绪不分好坏,都是孩子成长的动力
他一次愤怒,就是在以一种全新的方式宣告:我要独立!
一次发怒他刚满3个月 / 004
攻击意味着他有“自我主张”了 / 007
识别愤怒是情绪培养一步 / 007
气质类型不同,情绪表达方式不同 / 010
跳出自身童年阴影才能地帮助孩子 / 011
文化不同,愤怒表达也不同 / 012
退步正是进步的契机 / 013
不要排斥愤怒与攻击,而要成为它们的主人 / 014
二章 掌握发展关键点,变攻击为成长契机
你常因孩子的种种挑战怒火中烧,但孩子处理愤怒情绪的方式不正是跟你学习的吗!
新生儿——哭是主要的沟通语言 / 020
“会哭的孩子有奶吃” / 020
清醒与睡眠、互动与休息,她切换自如 / 022
3周——黄昏时刻难熬 / 024
肠绞痛将新手父母推向崩溃边缘 / 025
8~12周——会哭,会笑,会咿呀 / 027
学会表达多种情绪 / 028
4~5个月——开始体验互动的乐趣 / 029
开始学习“自娱自乐” / 029
学会明确表达抗议 / 030
很少表达抗议时父母需警惕 / 030
全家都围着她转,会宠坏她吗 / 033
父母感觉被“控制”,而孩子感到满足 / 034
8个月——在试探中学习界限 / 035
试图探索“禁地”时,父母的“叫停”让她心安 / 035
她指来指去表达自己的主张 / 036
通过扔东西试探“界限” / 037
12个月——行走的焦虑与满足 / 038
“牵着父母鼻子走” / 038
咬人、抓头发是新的“沟通方式” / 039
学走路时而让她乐此不疲,时而崩溃尖叫 / 040
“玩消失”就为看看父母会不会来找她 / 044
开始理解分离 / 044
是时候让孩子知道“不能事事如愿”了 / 046
16~18个月——冲动无处不在 / 047
“脱缰的野马”学习控制冲动 / 047
为何会大发雷霆 / 049
如何避免咬人或打人成为习惯 / 052
2~3岁——自我主张没商量 / 054
坚持主张的“过程”比“结果”更重要 / 054
想要孩子独立,如厕训练很关键 / 055
她用大发雷霆控制父母 / 057
频繁愤怒、打人怎么办 / 059
4岁——初尝“内疚感” / 061
开始模仿父母中的一方 / 062
开始懂得“内疚” / 063
能识别和处理自己的情绪了 / 064
如何帮她心甘情愿地分享 / 064
做噩梦如何安抚 / 065
给孩子示范如何处理情绪吧 / 069
与同伴“大打出手”,马上制止后还需怎么做 / 070
出现攻击行为时 / 071
5~6岁——“花招儿”不断 / 075
更隐蔽的攻击——撒谎、拖延 / 075
拖延症怎么破 / 076
孩子不断乞求怎么办 / 077
生闷气 / 079
在父母之间“拉帮结派” / 080
直接发泄情绪也是不错的选择 / 082
试图离家出走时 / 084
取笑别的孩子时 / 085
开始“打小报告”了 / 087
她有了初步的“道德”意识 / 088
出现这些状况时家长需警惕 / 088
三章 在生活中帮助孩子掌控愤怒与攻击
愤怒与攻击出现的地方正是孩子成长开始的地方。
愤怒 / 093
孩子愤怒的原因 / 093
愤怒如果没有得到恰当处理 / 099
帮助孩子平息愤怒 / 100
引导孩子把愤怒“说出来” / 108
愤怒无需,只需避免“破坏性”的表达 / 110
孩子在场时父母的愤怒如何处理 / 111
咬人 / 112
“咬人者”“被咬者”父母都不大好过 / 112
咬人有时只是一种“沟通方式” / 114
咬人这种“沟通方式”应该被容忍吗 / 115
咬人事件处理六步法 / 115
霸凌与嘲弄 / 120
当孩子嘲弄别人时 / 122
需要父母介入的情况 / 124
如何帮助被霸凌或被嘲弄的孩子 / 125
如何帮助霸凌者和嘲弄者 / 128
打人、踢人和抓人 / 129
孩子刚会爬就“突袭”了妈妈的脸 / 129
入园伊始是攻击行为高发期 / 131
处理打人、踢人和抓人的“七步法” / 132
跳出自身童年阴影才能地帮助孩子 / 135
自我防卫 / 137
平和而自信地传递出“我不好惹”的信息 / 137
体育运动与攻击性 / 139
体育能力对男孩尤其重要 / 140
理解比赛规则与输赢的意义 / 142
当孩子输掉比赛时 / 143
团队精神如何养成 / 146
比赛中的“小动作”如何应对 / 148
大发雷霆与自我控制 / 151
“爆发”为何总在尴尬的场合和时间 / 151
识别愤怒导火索或许能避免下一次“风暴来临” / 152
给予孩子理解与安抚比控制更有效 / 153
大发雷霆的防与治 / 156
哪些是更严重的情况 / 163
电视与攻击性 / 165
如何限制看电视的时间 / 167
如何选择电视节目 / 169
尝试跟孩子一起看电视 / 169
电子游戏中的暴力 / 172
人人皆知暴力电游之害,可“禁果更甜” / 173
音乐中的暴力 / 175
发现孩子哼唱有暴力内容的音乐 / 175
玩具枪及其他 / 177
孩子喜欢玩具枪意味着攻击性强吗 / 177
目睹攻击 / 179
当父母之间的冲突无法避免时 / 180
战争或恐怖袭击的新闻被孩子知道后 / 183
致谢 / 190
基本信息
书名:布教授有办法 给孩子立规矩
作者:(美)T.贝里·布雷泽尔顿(T.Berry Brazelton)(美)乔舒亚·D.斯帕罗(Joshua D.Sparrow) 著
定价:49.80元
ISBN:9787122318824
出版社:化学工业出版社
开本:32
出版时间:2018年07月
版次:1
页码:240
内容介绍
“管教”的选择有很多,无论采取哪种价值观的教育理念,帮助孩子形成“自律”几乎是殊途同归的管教目标。 1.原著作者布雷泽尔顿教授,是闻名遐迩的儿科医生,名气上甚至过西尔斯。 乔舒亚D.斯帕罗是哈大学儿童医院精神心理科主任。 2.本书是将心理学与管教深度融合之作。 3.内容可操作性很强,日常面临的管教挑战和问题都有针对性的应对策略。 4.作品风格专业而充满温情,支持父母育儿的自信,符合高知妈妈群的心理需求。
目录
开篇 养育的挑战
互联网时代的养育挑战——信息过载 / 003
“锦囊妙计”与“速成法”阻隔了亲子沟通 / 005
“虎妈”成功的真正原因你并不知道 / 007
你是控制型父母吗 / 008
“快乐养育”为何让父母压力更大 / 011
管教的要任务是确立目标 / 013
一章 好的管教始于了解0~6岁发展关键点
“一个不被管教的孩子是一个感觉自己不被爱的孩子。”
——塞尔玛·弗雷伯格
0~6个月——为接受管教做好准备 / 020
学习自我安抚——接受管教的前奏 / 021
何时互动何时安静,婴儿自己说了算 / 022
规律睡眠、规律吃奶、会自娱自乐——她准备好了 / 023
7~8个月——需要开始管教了 / 024
开始管教一课——带宝宝进厨房 / 026
何时让她自己吃饭 / 026
她会指着东西要了,得意之余莫忘说“不” / 027
宝宝开始“认生”了,如何避免“尴尬时刻” / 028
9~12个月——会察言观色,需要认真管教了 / 029
她不断地试探,直到你清晰果断地说“不” / 030
父母需要清晰一致地给孩子立规矩 / 032
12~14个月——开始“行走江湖”,管教给他带来感 / 035
1岁宝宝情绪失控大多因为内心纠结 / 036
宝宝在商场大哭大闹 / 037
1~2岁——脚步不停歇,掌控冲动是管教的长期目标 / 039
他随时可能闯祸,需要父母充当“刹车系统” / 040
言语劝说对付学步儿是无效的 / 041
2~6岁——从管教到自律 / 045
孩子学习控制情绪的一步——理解自己的情绪 / 045
现阶段如何帮助孩子表达和控制情绪 / 048
现阶段管教重点——教孩子理解和在乎他人感受 / 050
给孩子强化规则的“公平性”而不是性 / 052
严厉的惩罚、过高的要求、过度的表扬都会伤自尊 / 055
跟孩子一起“面对”错误,而不仅是“指出”错误 / 058
把不良行为变成教会孩子自律的契机 / 060
二章 选择合适的管教方式
管教不是惩罚,是教育,好的管教是基于对孩子充分的了解。
父母的童年 / 065
我们渴望成为不一样的父母,却为何事与愿违 / 065
气质的差异 / 067
她是“活跃型”“慢热型”还是“敏感型” / 067
榜样的力量 / 069
“言传身教”重要 / 069
羞辱的代价 / 072
羞耻感能让坏行为暂时停下,但“报复”更棘手 / 072
体罚 / 073
“只记得挨揍,不记得为什么”,体罚的作用于此 / 073
叫停 / 077
如何在孩子淘气到无法收场时“叫停” / 077
读懂孩子的行为 / 079
管教有时是眼神,有时是温柔耳语,关键是懂孩子 / 079
弥补过失 / 081
让孩子有机会弥补过失 / 081
承担后果 / 082
教会孩子自己承担后果 / 082
避免三个误区:贿赂孩子、不让吃饭、不理不睬 / 084
父母统一立场 / 089
父母就“规则”和“打破规则的后果”达成一致 / 089
父母一方“无暇”时 / 092
孩子与父母“远近有别”时 / 094
父母离异 / 094
合作管教 / 095
如何引导孩子遵守学校纪律或社会规则 / 095
三章 孩子出现“坏”行为,试试“五步管教法”
能量不分正负,都是爱和成长开始的地方。
一步 理解孩子的“坏”行为 / 101
孩子的“坏”行为传递了哪些信息 / 101
孩子如何看待自己的“坏”行为 / 105
当“坏”行为反复出现时,仔细寻找原因 / 106
父母检视自己对孩子“坏”行为的反应 / 108
“坏”行为的常见起因 / 110
二步 搞清楚“坏”行为发生的过程 / 112
何地 / 112
何时 / 114
怎样 / 115
三步 对质 / 117
如何跟孩子对质 / 117
发育阶段不同,对质方法不同 / 119
四步 回应孩子的反应 / 120
对质时,孩子可能会有哪些反应 / 120
如何回应孩子 / 122
五步 承担后果、弥补、道歉与原谅 / 124
能让孩子吸取教训的后果 / 124
承担后果能锻炼孩子解决问题的能力 / 127
创造弥补过失的机会 / 129
宽恕的力量 / 130
要选对时机 / 131
四章 立规矩的小技巧
管教的目标远不止于制止和惩罚某种“坏”行为。
通常值得一试的方法 / 136
提醒 / 136
沉默 / 138
隔离冷静 / 139
用正确的方式把事情重做一遍 / 143
弥补 / 144
原谅 / 146
规划 / 147
幽默 / 149
有时会有用的方法 / 150
拿走玩具 / 150
取消聚会或推迟活动 / 152
不许看电视或玩游戏 / 154
无视轻微的不良行为 / 156
父母离开事发地 / 157
额外的家务 / 158
停发零花钱 / 159
没用的方法 / 161
打孩子 / 161
羞辱 / 162
与别的孩子做比较 / 163
把食物作为惩罚或奖励 / 164
提前上床时间或额外的午睡 / 166
收回爱意和威胁遗弃 / 167
用肥皂洗嘴巴 / 169
五章 孩子出现恼人行为怎么立规矩
管教孩子的过程,也是孩子学习的过程。
不断寻求关注 / 173
苦苦哀求和发牢骚 / 175
咬人、打人、踢人和抓人 / 178
霸凌 / 181
作弊 / 183
挑衅 / 185
忤逆 / 188
撒谎 / 191
权力斗争 / 195
离家出走 / 196
分离 / 199
手足之争 / 202
“被宠坏的”孩子 / 205
偷东西 / 207
咒骂和脏话 / 213
顶嘴 / 215
大发雷霆 / 218
打小报告 / 221
嘲讽 / 222
六章 特定情景下如何立规矩
总有一些情况,让管教变得更加棘手,而我们不得不面对。
电子产品 / 227
让孩子乐意放下电子产品 / 228
隔代管教 / 230
祖父母和父母共同管教时 / 230
当祖父母成为主要照料者时 / 231
单亲父母 / 232
长期患病的孩子 / 234
学前教育 / 236
分担家务 / 238
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格