[醉染正版]幼儿园组织与管理张慧敏 青年书社会科学书籍

上篇　幼儿园宏观管理

章　管理与幼儿园管理概述　2
节　什么是管理　2
一、管理的含义　2
二、与管理相关的几个概念　3
三、管理的职能　4
四、管理的意义　5
节　管理理论的演进与发展　6
一、西方主要管理理论及思想　6
二、中国古代的管理实践与管理思想　21
第三节　幼儿园管理概述　25
一、幼儿园管理的含义与意义　25
二、幼儿园管理的特征与内容　26
三、幼儿园管理的原则与方法　27
本章小结　32
本章思考与实训　32

章　幼儿园管理　34
节　幼儿园的领导——园长负责制　35
一、园长负责制的含义　35
二、实施园长负责制的必要条件　36
节　幼儿园的组织机构　40
一、组织概述　40
二、幼儿园组织机构设置的依据和原则　43
三、幼儿园组织机构的类型和模式　45
第三节　幼儿园的规章制度　50
一、幼儿园规章制度的作用　50
二、幼儿园规章制度的内容和类型　51
三、制定幼儿园规章制度的原则　53
四、幼儿园规章制度的实施　55
本章小结　56
本章思考与实训　56

第三章　幼儿园资源管理　58
节　人力资源管理　58
一、幼儿园人力资源管理概述　59
二、幼儿园人力资源管理的实施策略　60
节　财力资源管理　69
一、幼儿园经营的价值取向　70
二、幼儿园财务管理的含义和意义　70
三、幼儿园财务管理的内容　71
四、幼儿园财务管理的实施策略　73
第三节　物力资源管理　75
一、幼儿园物力资源管理的内容　75
二、幼儿园物力资源管理的原则和方法　79
本章小结　80
本章思考与实训　81

第四章　幼儿园公共关系　83
节　公共关系基础知识　83
一、公共关系的基本含义　84
二、公共关系的特征　84
节　幼儿园公共关系概述　85
一、幼儿园公共关系的含义与意义　85
二、幼儿园公共关系的内容与原则　85
三、幼儿园公共关系的管理策略　88
第三节　幼儿园家长工作管理　89
一、幼儿园家长工作管理的意义　89
二、幼儿园家长工作管理的内容　90
三、幼儿园与家长公共关系构建的策略和方法　92
第四节　幼儿园与社区公共关系的管理　98
一、幼儿园与社区公共关系建立的意义　98
二、幼儿园与社区公共关系的管理策略　99
本章小结　100
本章思考与实训　101

第五章　幼儿园组织文化建设与团队建设　103
节　幼儿园组织文化建设　103
一、幼儿园组织文化的含义与作用　103
二、幼儿园组织文化的结构与内容　106
三、幼儿园组织文化建设策略　110
四、幼儿园园本文化建设实践与启示——个案展示　116
节　幼儿园团队建设　119
一、幼儿园团队建设的条件　1
二、幼儿园团队建设的策略　122
本章小结　131
本章思考与实训　132

第六章　幼儿园工作评价　134
节　幼儿园工作评价的含义能　135
一、幼儿园工作评价的含义　135
二、幼儿园工作评价能　136
三、幼儿园工作评价的类型　137
节　幼儿园工作评价的原则与内容　139
一、幼儿园工作评价的原则　139
二、幼儿园工作评价的内容　141
第三节　幼儿园工作评价的组织与实施　146
一、幼儿园工作评价的准备阶段　146
二、幼儿园工作评价的实施阶段　147
三、幼儿园工作评价的处理阶段　148
第四节　幼儿园工作评价的现状、问题与对策　148
一、幼儿园工作评价的现状和问题　148
二、幼儿园工作评价的对策　150
三、示例：幼儿园多种评价表　151
本章小结　156
本章思考与实训　157

中篇　幼儿园常规工作管理

第七章　幼儿园保教工作管理　159
节　幼儿园保教工作管理概述　160
一、幼儿园保教工作基本内涵　160
二、幼儿园保教工作的地位　161
三、幼儿园保教工作的原则　162
节　幼儿园保教工作管理运行过程　163
一、幼儿园保教常规工作管理的内容　163
二、幼儿园保教工作管理的运行程序　165
第三节　班级是实施保教任务的基本单位　169
一、班级是实施保教任务的基本单位　169
二、班级保教工作的特点　169
三、班级保教工作的内容　170
四、班级保教工作的管理　170
本章小结　171
本章思考与实训　171

第八章　幼儿务工作管理　173
节　幼儿务工作管理概述　174
一、幼儿务工作管理的地位和作用　174
二、幼儿务工作管理的特征　174
三、幼儿务工作管理的策略　176
节　幼儿园膳食管理　179
一、健全管理网络，完善膳食制度　179
二、严格卫生管理，确保膳食质量　179
三、科学安排膳食，保证营养平衡　180
四、规范餐点管理，优化膳食环境　181
五、注重膳食分析，多方调研反馈　181
第三节　幼儿园事务工作管理　182
一、招生编班工作管理　182
二、档案资料管理　183
三、教职工的生活福利工作管理　185
本章小结　185
本章思考与实训　186

第九章　幼儿园卫生工作管理　187
节　幼儿园卫生工作管理的重要　187
一、幼儿园卫生工作管理的意义　187
二、幼儿园卫生工作管理的任务　188
节　幼儿园卫生工作管理的内容　189
一、创设良好的生活环境　189
二、做好健康检查和防病　189
三、建立合理的生活制度　191
四、提供合理的营养膳食　191
五、开展经常体格锻炼　191
六、关注幼儿的心理健康　192
第三节　幼儿园卫生工作管理的措施　193
一、完善管理机构，健全各项制度　193
二、加强教育培训，强化业务技能　193
三、制订实施计划，加强过程管理　194
本章小结　196
本章思考与实训　197

第十章　幼儿园工作管理　198
节　幼儿园工作管理概述　198
一、幼儿园工作管理的必要与意义　198
二、幼儿园工作管理的原则　199
三、幼儿园工作管理依据　0
节　幼儿园工作管理策略　1
一、幼儿园事故发生的原因分析　1
二、幼儿园工作管理的基本策略　2
第三节　幼儿园危机管理　9
一、危机事件与危机管理　9
二、幼儿园危机事件的类型和特点　210
三、幼儿园危机管理的阶段及应对策略　211
本章小结　214
本章思考与实训　214

下篇　幼儿园班级管理实务

第十一章　幼儿园班级一日活动管理　217
节　幼儿园班级一日活动的内容及安排　217
一、幼儿园班级一日活动的内容　218
二、幼儿园班级一日活动的安排与组织　219
三、良好班级常规的建立　2
节　班级一日活动的环节与具体实施　223
一、生活活动　223
二、运动活动　228
三、游戏活动　229
四、学习活动　231
五、自由活动　232
本章小结　234
本章思考与实训　235

第十二章　幼儿园各年龄班的班级管理　236
节　幼儿园小班的管理　236
一、小班幼儿的年龄特点　237
二、幼儿园小班的管理策略　238
节　幼儿园中班的管理　245
一、中班幼儿的年龄特点　245
二、幼儿园中班的管理策略　246
第三节　幼儿园大班的管理　251
一、大班幼儿的年龄特点　251
二、幼儿园大班的班级管理　252
第四节　幼儿园混龄班的管理　256
一、混龄班幼儿的优势和不足　256
二、幼儿园混龄班的管理策略　258
本章小结　259
本章思考与实训　259

参考文献　260

全书分为上、中、下三篇，上篇主要介绍幼儿园宏观管理，中篇主要介绍幼儿园常规工作管理，下篇主要介绍幼儿园班级管理实务。全书只12章，内容分别为：管理与幼儿园管理概述、幼儿园管理、幼儿园资源管理、幼儿园公共关系、幼儿园组织文化建设与团队建设、幼儿园工作评价、幼儿园保教工作管理、幼儿务工作管理、幼儿园卫生工作管理、幼儿园工作管理、幼儿园班级一日活动管理和幼儿园各年龄的班级管理。
　　本书既可以作为本科院校、职业院校学前教育专业学生的教材，也可以作为社会上对学前教育感兴趣者的参考学习资料。

;;;;3．领导职能

;;;;为了有效实现管理活动的目标，不仅要合理设计组织结构，把组织内部每个成员安排在合适的岗位上，还必须使每个成员以高昂的士气、饱满的热情全身心地投入到组织活动之中，这便是领导活动的任务。所谓领导职能，实际上指的是者运用组织赋予的权力和自身的能力，组织、指挥、协调、激励、监督下属为实现组织目标而努力工作的活动过程。

;;;;4．控制职能

;;;;控制是对管理系统的计划实施过程进行监测，并将监测的结果与计划目标相比较，找出偏差，分析其产生的原因，并予以纠正。

;;;;控制职能的主要内括：制定各种控制标准；检查工作是否按计划进行，是否符合既定的标准；如果发现偏差要及时发出信号，分析产生偏差的原因，并纠正偏差或制定新的计划。

;;;;在管理工作中，控制的对象是“什么”叫“什么”控制，如质量控制、财务控制、成本控制，等等。

;;;;控制在整个管理活动中起着检验和调整的作用。检验要检查各项工作是否按预定计划进行，也检验计划方案的正确和合理。一个系统的运行与计划相是会有偏差的，如果计划方案合理，出现了偏差，则要釆取措施消除干扰因素，使各项工作纳入正轨；如果偏差是由计划方案的不合适造成的，则要调整计划，使之与实际情况相适应。

;;;;控括预先控制、现场控制和反馈控制等不同的类型。

;;;;5．创新职能

;;;;上述四个职能可以说是维持的职能。而管理者要在动态中做好工作，必须进行创造的管理。管理本身可以说是一种创造的工作。管理工作如果只是墨守成规，没有创新，下去，组织会衰退。

;;;;所以，创新是使组织的管理工作不断有所革新，有所变化。

;;;;维持和创新常常是一对矛盾，有效的管理者是要在维持和创新中求得平衡。

;;;;四、管理的意义

;;;;管理作为一种普遍的社会现象，每个人都要与之打交道，要么从事管理，要么接受管理。社会的各行各业，无论是哪种质的活动，的、军事的、企业的、教育的都需要管理。没有管理，建立不起人类社会的必要秩序，人类的社会生活和生产劳动不能顺利进行。因此，管理学家波波夫在《管理学原理》中指出：“管理是我们生活中不可缺少的一个组成部分，如果不缩小热力函数，不提高组织水平，不利用管理杠杆，人类不可能向前发展。”有人甚断言：“面对现代社会的每个主要问题，分析到很后是一个管理问题。不管它是解决一个国家纠缠不清和令人讨厌的外交政策，还是环境污染；不管是处理犯罪事件，还是疾病；不管是经济工业化，还是教育青年，每个社会问题，很后都要通过管理职能的某种方式求得解决。”

理论与实用相统一。教材既突出理论，使学生了解管理思想和管理理论的发展，掌握幼儿园组织与管理的相关概念；又考虑现代幼儿园教育工作的实际需要，拓展学生的视野，充分考虑理论在幼儿园工作中的导向及对具体工作的指导。
系统与创新相统一。编写内容涉及管理学、心理学等多学科，加强各学科理论知识的渗透，使基础理论成为管理理念建构的出发点和基本落脚点，帮助学生形成对专业知识的系统认识。同时注重学生创新意识及创新能力的培养。
学术与可读相统一。教材既要体现的学术水平，同时力图在技能训练、案例导读等方面突出，增加可读和趣味。
1.理论与实用相统一。教材既突出理论，使学生了解管理思想和管理理论的发展，掌握幼儿园组织与管理的相关概念；又考虑现代幼儿园教育工作的实际需要，拓展学生的视野，充分考虑理论在幼儿园工作中的导向及对具体工作的指导。

2.系统与创新相统一。编写内容涉及管理学、心理学等多学科，加强各学科理论知识的渗透，使基础理论成为管理理念建构的出发点和基本落脚点，帮助学生形成对专业知识的系统认识。同时注重学生创新意识及创新能力的培养。

3.学术与可读相统一。教材既要体现的学术水平，同时力图在技能训练、案例导读等方面突出，增加可读和趣味。