- 商品参数
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- 作者:
无著
- 出版社:北京理工大学出版社
- 出版时间:2021-05
- ISBN:9788406921900
- 版权提供:北京理工大学出版社
店铺公告
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基本信息
书名: | 职业教育适应性提升——职业院校专业建设化研究 |
作者: | 彭朝晖,张俊青,杨筱玲 |
出版社: | 北京理工大学出版社有限责任公司 |
出版日期: | 2021-05-01 |
版次: | 1 |
ISBN: | 9787568298384 |
市场价: | 79.0 |
目录
第1章绪论
11研究背景
111经济新常态对技术技能人才供给提出转型升级的创新要求
112技术技能人才供给侧改革要求职业教育有效对接技术进步和结构转型需求
113职业教育适应产业发展要求专业建设主动适应产业结构转型升级需要
114专业建设是高等学校“质量工程”的重要组成部分
12研究的意义
121理论意义
122实践意义
13文献综述
131职业院校专业建设的内涵研究
132职业院校专业建设化的现状研究
133职业院校专业建设化的对策研究
134职业院校专业建设研究中存在的问题
135研究的主要方法
第2章核心概念与理论基础分析
21核心概念的界定
211专业建设与专业建设要素
212、专业与专业
213专业建设与专业建设化
214专业结构与产业结构
215中等职业学校和高等职业院校
22理论基础分析
221系统论
222教育经济学原理
223教育供求关系
224社会互动理论
第3章历史和现状分析
31现代职业教育发展历程概述
311关于中国现代职业教育体系的探索
312关于职业教育发展道路的探索
313关于职业院校办学模式的探索
314关于职业教育服务定位的探索
32职业院校专业设置与结构调整历程
321中职学校专业目录修订历程
322高职院校专业设置与专业建设现状
33广西中高职院校专业建设化历史与现状
331专业建设是广西高等学校质量工程建设的重要组成部分
332“专业+实训基地”建设工程是广西职业教育基础能力建设工程的重要组成部分
333广西中高职专业建设化现状
第4章实证研究
41专业结构与产业结构、业结构的关系分析
411专业结构与产业结构的内在联系
412专业结构与产业对接的外部关系
413专业与职业(岗位)对接
42研究内容与方法
421研究内容
422分析指标
423数据来源与分析方法
43广西产业结构现状分析
431广西产业结构变化趋势
432广西人才供求结构现状分析
44广西职业院校专业结构分析
441广西高职院校专业结构分析
442广西中职学校专业结构分析
45广西高职院校专业结构与产业结构适应性分析
451广西高职院校专业结构与产业结构相关性分析
452广西高职专业结构与产业结构、业结构的偏离度分析
453广西高职教育经费投入与广西经济增长之间的因果关系
46广西中职学校专业结构与产业结构适应性分析
461广西中职学校专业结构与产业结构相关性分析
462广西中职专业结构与产业结构、业结构的偏离度分析
463广西中职教育经费投入与广西经济增长之间的因果关系
47广西职业院校专业建设与中国-东盟经济合作适应性研究
471广西职业院校专业建设与中国-东盟经济合作背景
472广西高职教育专业建设适应中国-东盟经济合作的现状分析
473广西高职教育专业建设与中国-东盟经济合作的互动关系分析
第5章分析与讨论
51对职业院校专业建设化现状的分析结果
511中高职专业目录修订体现了专业结构主动适应产业结构变化的规律要求
512广西职业教育专业建设主动适应“职业教育与产业发展对接”需要
52对职业院校专业建设化实证研究的分析结果
521中职学校专业结构的相关分析
522高职院校专业结构的相关分析
53中高职专业建设化比较分析
531中职学校专业结构与广西产业结构之间适应性研究结果分析
532高职院校专业结构与广西产业结构之间适应性研究结果分析
54广西职业教育专业建设与中国-东盟经济合作适应性结果分析
第6章研究结论
61基本观点
611外部环境是影响职业院校专业建设化改革的基本条件
612现实困境是决定职业院校专业建设化改革的内在动力
613专业建设主动适应产业发展需求是实现专业建设化的改革理念
614创新专业建设体制机制是落实化发展的制度安排
62研究结论
621加强专业设置的统筹布局,建立专业结构适应区域经济发展需求的对接体系
622实现人才培养目标的梯次接续,建构人才供给结构适应技术和产业转型升级的培养体系
623推进专业利益相关方的协同发力,实施产教互动融合、校企跨界融合的育人机制
624开展跨学科跨专业研究的共创共享,构建通识教育与专业教育交叉融合的课程体系
625加强专业建设诊断与改进工作,形成纵深推进、高效互动的专业管理机制
参考文献
内容介绍
本书从理论和实践两个角度,从宏观、中观和微观三个层面,围绕广西产业结构与职业院校专业结构之间的适应性进行了全面分析,结合系统论、教育经济学原理、教育供求关系、社会互动理论等多学科视角分析了不同主体对专业建设的影响因素。作者通过梳理改革开放以来我国高职院校和中职学校专业设置与调整的过程,包括专业目录基本分类变化情况、专业数量分布变化情况和专业大类分布结构情况,从中得知职业院校专业建设取得了明显进步,但是专业结构与产业结构之间不相适应的问题还比较突出,比如专业设置不适应市场需求的变化、专业建设目标与人才培养目标不匹配、专业结构与产业结构不对接等。作者试图从宏观层面形成专业建设的区域、从中观层面形成专业建设的行业、从微观层面形成专业建设的院校等提出改革思路和路径。
本书适用于在职业教育领域从事管理、研究和教学的教育决策者、研究人员和教师。
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1.1研究背景1.1.1经济新常态对技术技能人才供给提出转型升级的创新要求我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段,新常态下经济发展呈现出三个重要特征:一是从高速增长转变为中高速增长;二是经济结构不断优化升级,第三产业消费需求逐步成为主体,城乡区域差距逐步缩小,居民收入占比上升,发展成果惠及广大民众;三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。2016年《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜期,也是广西贯彻“四个全面”战略布局、落实“三大定位”新使命、实现“两个建成”目标的关键期。中央明确赋予广西构建面向东盟的大通道、打造西南中南地区开放发展新的战略支点、形成21世纪海上丝绸之路与丝绸之路经济带有机衔接的重要门户“三大定位”新使命,北部湾经济区、珠江一西江经济带、左右江革命老区、桂林旅游胜地实现国家战略全覆盖。恰逢中国-东盟经济贸易区建成,北部湾经济区开放开发、珠江一西江经济带建设上升为国家战略,21世纪“海上丝绸之路”建设等战略机遇,以及“14+10”千亿元产业发展战略实施,广西正在成为我国西南中南地区开放发展的新的战略支点。广西在工业化中期阶段进入新常态,面临的挑战更加复杂严峻。“十三五”期间,广西面临从低中等收入向中上等收入跨越,从乡村社会向城市社会转型,产业从中低端向中高端水平提升,工业化水平从中期阶段向中后期阶段发展,人民生活水平从总体小康向全面小康迈进。广西壮族自治区政府提出了“十三五”广西经济社会发展的目标任务,一是围绕服务“一带一路”倡议、支撑“四化”同步发展,加快完善交通、能源、水利、信息等基础设施,构建功能配套、智能高效、安全便利的现代基础设施体系。二是全面推进产业转型升级攻坚战,改造提升传统产业,大力发展先进制造业、现代服务业和现代农业,积极培育战略性新兴产业,推动新产业、新业态、新模式发展,构建技术含量高、创新能力强、业容量大、环境友好、协作紧密的现代产业新体系。三是全面推进脱贫攻坚战,加快实施教育扶贫工程,让贫困地区孩子享受到更加公平的优质教育,阻断贫困代际传递。四是深入实施双核驱动战略,促进北部湾经济区、西江经济带、左右江革命老区加快发展,推进桂林旅游胜地建设,构建沿海沿江沿边三区统筹发展新格局。因此,大力发展现代职业教育,着力培养多层次、多样化的高素质技术技能型人才,全面提升劳动者的职业素质,提高劳动者的业质量和创业能力,把人力资源优势转化为人才红利,是经济新常态和产业转型升级对职业教育改革提出的新要求。构建产教融合、校企合作、中高职衔接、职教普教沟通的现代职业教育体系,培养一支数量充足、结构合理、素质过硬的技术技能人才队伍,建立中职、高职、应用型本科、专业学位研究生相衔接的技术技能型人才成长通道等,成为新时代广西职业教育服务于国家发展战略和广西发展战略的使命担当。
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