返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [醉染正版]正版 人立而后凡事举(鲁迅教育观今读) 刘国胜 书店社会科学 学林出版社 书籍 读乐尔书
  • 本店商品限购一件,多拍不予发货,感谢理解!
    • 作者: 刘国胜著
    • 出版社: 学林出版社
    • 出版时间:2020-09
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    醉染图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 刘国胜著
    • 出版社:学林出版社
    • 出版时间:2020-09
    • 开本:16开
    • ISBN:9784571762988
    • 版权提供:学林出版社

                   店铺公告

     

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

      基本信息

    书名:  人立而后凡事举(鲁迅教育观今读)
    作者:  刘国胜
    出版社:  学林出版社
    出版日期:  2020-09-01
    版次:  null
    ISBN:  9787548616771
    市场价:  48.0
    目录
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    引言:我何以研究鲁迅教育观?*章“首在立人”——鲁迅教育观的出发点和立足点:教育的重要性和本质/1一、国之兴衰“根柢在人”/2二、教育,为避免“中国人从‘世界人’中挤出”/7第二章“尊个性而张精神”,“致人性于全”——教育的目标/12一、改变“二患交伐”下的“主奴文化”和“物奴文化”/13二、反制“扼住了中国的喉咙”,良方何在?/21三、“幸福的度日,合理的做人”/26四、“‘风俗’和‘习惯’包括在‘文化’之内”/29五、科学“可以医治思想上的病”/34六、美育使人“兴感怡悦”/38七、追求更完整的人性成长目标/41第三章“外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉”——教育改革发展的基本条件/47一、“首在审己,亦必知人,比较既周,爰生自觉”/48二、孔乙己和祥林嫂的命运告诉我们什么?/53三、“历史的提示,胜过许多空理论”/55第四章“当灌输诚爱二字”和“一要理解,二要指导,三要解放”——教育的基本理念和基本思路、基本方法/62一、教育的基本理念:以诚为本和以爱为纲/63二、二、教育的基本思路、基本方法:理解是基础,指导是关键,解放是目的/70三、“真的要救救孩子”/74第五章“教给继续战斗者以别种方法”——方法论教育/84一、“徒以方术之误,结果乃止于无功”/85二、“竭力启发明白的理性”/88三、“我一向主张‘壕堑战’”/93四、“社会之事繁,人自不得不有所专”/96五、“余裕心”是“时代精神表现之一端”/98第六章“使我良心发现,增加勇气”的老师和“与其找胡涂导师,不如自己走”——教师的关键地位和学生为主体的教育/101一、“他的性格,在我眼里和心里是伟大的”/102二、“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”/109三、“中国青年不要装腔作势的导师”/112四、“输出多而输入少,后来要空虚的”/116第七章“现在要图,实只在熬苦求学”——论读书/120一、“职业的读书”和“嗜好的读书”/121二、“爱看书的青年,大可以看看本分以外的书”/123三、“我那时的答话”“并无指导一切青年之意”/125四、务必养成自觉读书的好习惯/129五、“实地经验总比看、听、空想确凿”/132第八章以认真、务实作风和韧性精神“改良社会”——放在社会大环境中思考教育问题/136一、教育“和政治状态及社会情形相关”/137二、“认真点”与反对“无端空谈”/142三、“锲而不舍,总不肯休”/145四、“从觉醒的人开手”改善我们的教育/146五、新科技革命“神圣之光”与教育现代化/151后记/156主要参考书目/160
    内容介绍
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    “真的要救救孩子”鲁迅教育观中,儿童教育无疑是一个重点。先生的《狂人日记》(《呐喊》),*后一句话是“救救孩子……”。他逝世前不久写的《“立此存照”》(《且介亭杂文末编》),结尾部分写道:“真的要‘救救孩子’。这‘于我们民族前途的关系是极大的’!”先生的呐喊当然不是空穴来风,他在《随感录二十五》(《热风》)中,这样描述当时北京的儿童:“穷人的孩子蓬头垢面的在街上转,阔人的孩子妖形妖势娇声娇气的在家里转。转得大了,都昏天黑地的在社会上转,同他们的父亲一样,或者还不如。”他在《上海的儿童》(《南腔北调集》)中,对中外孩子作了如下比较:倘若走进住家的弄堂里去,就看见便溺器,吃食担,苍蝇成群的在飞,孩子成队的在闹,有剧烈的捣乱,有发达的骂詈,真是一个乱哄哄的小世界。但一到大路上,映进眼帘来的却只是轩昂活泼地玩着走着的外国孩子,中国的儿童几乎看不见了。但也并非没有,只因为衣裤郎当,精神萎靡,被别人压得像影子一样,不能醒目了。为了孩子,为了中国的未来,先生写了几十篇有关儿童教育的作品。先生谈教育,很多内容从儿童谈起。他的儿童观,主要是从家庭教育角度谈的,但其基本精神,也适用于学校和社会教育。前文已谈过的,不再重复。这里,展开谈一谈对孩子“一要理解,二要指导,三要解放”。先生认为,儿童教育始于对孩子的理解。他在《我们现在怎样做父亲》中批评对孩子不同的误解,共同特点是没有理解“孩子的世界与成人截然不同”。在先生看来,理解孩子首先要理解孩子爱玩,爱做游戏的天性。他在回忆散文《五猖会》(《朝花夕拾》)中,讲了父亲不理解儿子(“我”)的故事———“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候(按:指去看五猖会前)叫我来背书”。在散文诗《风筝》(《野草》)中,讲了哥哥(“我”)不理解弟弟的故事(按:指折断、踏扁弟弟的风筝)———“在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童*正当的行为,玩具是儿童的天使。”1934年是上海的“儿童年”,先生专门写有《玩具》(《花边文学》)一文,谈到他“时常看看造给儿童的玩具。”看到玩具有不同档次,外国货在店里或大公司卖,价格有高低。中国制造的橡皮泡,只能在挑的担子或小摊上卖。先生评论道:“我们中国是大人用的玩具多:姨太太,雅片枪,麻雀牌,《毛毛雨》,科学灵乩,金刚法会,还有别的,忙个不了,没有工夫想到孩子身上去了。”玩具,也反映出中国社会对孩子不重视、不理解。在先生看来,理解儿童还要理解他们的“幼稚”。先生1924年在北京师范大学附属中学校友会上,发表了题为《未有天才之前》(《坟》)的演讲,针对文艺界对一些“幼稚”作品“恶意的批评”,语重心长地说:“其实即使天才,在生下来的时候的*声啼哭,也和平常的儿童的一样,决不会就是一首好诗。因为幼稚,当头加以戕贼,也可以萎死的。”幼稚是人生的一个必经阶段,因幼稚而对儿童加以打击和残害,儿童就无法健康成长。先生在《这个与那个》(《华盖集》)中,针对文艺界对于青年的创作“忽然降下一个‘流产’的恶谥”,作了精妙的比喻:孩子初学步的*步,在成人看来,的确是幼稚,危险,不成样子,或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人,却总以恳切的希望的心,看他跨出这*步去,决不会因为他的走法幼稚,怕要阻碍阔人的路线而“逼死”他;也决不至于将他禁在床上,使他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道:假如这么办,即使长到一百岁也还是不会走路的。理解幼稚就是理解人的生长规律,每个人都是从幼稚走向成熟的。先生认为,对于儿童教育,在理解的基础上,便是指导。指导孩子,涉及指导的方向和方法。先生在《随感录二十五》中,批评了中国的父母在指导孩子方面所存在的不负责任现象:中国的孩子,只要生,不管他好不好,只要多,不管他才不才。生他的人,不负教他的责任。虽然“人口众多”这一句话,很可以闭了眼睛自负,然而这许多人口,便只在尘土中辗转,小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人。不负责任的本质问题是不把孩子当人,这样,孩子长大后也就成不了真正的人。先生进一步分析道:中国娶妻早是福气,儿子多也是福气。所有小孩,只是他父母福气的材料,并非将来的“人”的萌芽,所以随便辗转,没人管他,因为无论如何,数目和材料的资格,总还存在。即使偶尔送进学堂,然而社会和家庭的习惯,尊长和伴侣的脾气,却多与教育反背,仍然使他与新时代不合。先生反复强调了“人”和“将来的‘人’的萌芽”概念,期望孩子成为“的人”。他在《我们现在怎样做父亲》中说:“须教这新生命去发展”,使子女比自己更强,更健康,更聪明高尚,更幸福,“超越了自己,超越了过去”。这就是先生心目中“的人”吧。
    在线试读
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    媒体评论
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!

    教育是现实社会中经久不衰的话题。一直以来,我们热衷于谈鲁迅的批判精神,谈鲁迅的思想,谈鲁迅的那两棵“枣树”,却很少谈到鲁迅的教育观。实际上,远在那个年代,鲁迅先生就已经做了一回“预言家”,为我们解答了许多教育上的困惑。父母该如何理解孩子?青年人该如何选择导师?应试教育之外,我们应当读什么书?学习一门外语,有哪些诀窍?在这本书里,我们惊讶地发现,鲁迅先生的感悟和看法,竟然丝毫不会过时,仍令人常读常新。
    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购