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- 作者:
[美]著
- 出版社:现代出版社
- ISBN:9786622051449
- 国别/地区:中国
- 版权提供:现代出版社
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跳出井底 人类发展与社会文化(第3版)
作 者:(美)杰弗瑞·简森·阿奈特,(美)琳娜·阿奈特·简森 著 李嫣 等 译
定 价:248
出 版 社:现代出版社
出版日期:2022年10月01日
页 数:820
装 帧:平装
ISBN:9787514399301
●第一章 文化视角下的人类发展
第一节 人类发展的现状与起源
人类发展的现状:人类的人口统计概况
人类起源:文化和全球物种的崛起
第二节 人类发展理论
人类发展的古代思想
人类发展的科学观念
第三节 如何研究人类发展
科学方法
研究测量、设计和研究伦理
第二章 遗传学和产前发育
第一节 遗传对发育的影响
遗传基础
基因与环境
基因与个体发育
第二节 产前发育和产前护理
产前发育
产前护理
第三节 妊娠问题
产前问题
不孕症
第三章 分娩与新生儿
第一节 分娩及其文化背景
分娩过程
分娩的历史和文化差异
第二节 新生儿
新生儿的健康
新生儿的身体机能
第三节 新生儿的护理
营养——“母乳”是优选的吗
新生儿护理的社会性和情感方面
第四章 婴儿期
第一节 生理发展
婴儿期的生长与变化
嬰儿的健康
动作与感觉的发展
第二节 认知发展
皮亚杰的认知发展理论
婴儿期的信息加工
婴儿发展的评估
语言的开端
第三节 情绪与社会性发展
气质
婴儿的情绪
婴儿的社交世界
第五章 学步期
第一节 生理发展
2岁和3岁的成长和变化
社会化的生理机能:如厕训练与断奶
第二节 认知发展
认知发展理论
语言发展
第三节 情绪与社会性发展
学步儿的情绪发展
依恋理论与相关研究
学步儿的社交世界
第六章 童年早期
第一节 生理发展
3岁到6岁的成长
运动发育
第二节 认知发展
认知发展理论
童年早期的教育
语言发展
第三节 情绪与社会性发展
情绪调节与性别社会化
父母的教育
儿童不断扩展的社交世界
第七章 童年中期
第一节 生理发展
童年中期的成长
健康问题
第二节 认知发展
认知发展理论
语言发展
童年中期的学校生活
第三节 情绪与社会性发展
情绪与自我发展
童年中期的社会和文化背景
第八章 青少年期
第一节 生理发展
蜕变:青春期的生物学变化
青少年期的健康问题
第二节 认知发展
青少年的认知
教育与工作
第三节 情绪与社会性发展
情绪与自我发展
文化信仰:道德和宗教
青少年的社会文化环境
问题
第九章 成人初显期
第一节 生理发展
成人初显期的出现
成人初显期的生理变化
危险行为与健康问题
第二节 认知发展
教育和工作
第三节 情绪与社会性发展
情绪和自我发展
文化信仰
成人初显期的社会文化背景
第十章 成年早期
第一节 生理发展
向成年期的过渡
生理健康
第二节 认知发展
成人智力
成年早期认知能力的提高
第三节 情绪与社会性发展
成年早期的情感发展
成年早期的社会与文化背景
第十一章 成年中期
第一节 生理发展
成年中期的生理变化
健康与疾病
第二节 认知发展
智力、专业能力与职业发展
成年中期的信息加工
第三节 情绪与社会性发展
情绪与自我发展
成年中期的社会与文化性发展
第十二章 老年期
第一节 生理发展
有关老年期的文化信仰
生理变化
老年健康
第二节 认知发展
认知的变化与衰退
关于认知变化的不同观点
第三节 情绪与社会性发展
情绪和自我发展
老年期的社会和文化背景
第十三章 死亡与哀悼
第一节 生物学上的死亡
死亡和衰老的生物学过程
死亡的社会文化背景
第二节 对死亡的情绪反应
丧亲和哀伤
面对死亡
第三节 关于死亡和来世的信仰
毕生发展的死亡信仰
关于来世的信仰和哀悼仪式
后记
术语
参考文献
答案
感谢以下指导专家和编写人员
内容简介
这是一本由两位美国有名心理学教授所著关于人类发展学的心理学著作。 本书研究了社会文化对人类个体发展的影响。作者从产前发育、分娩期开始,到最后老年期、死亡,将人的一生分成12个阶段。在每一阶段,作者都以不同的社会文化作为切入点,运用心理学方法,分析人的成长过程和心理发展是如何受到环境的影响的。 这本书将会帮助我们重新架构对人生各个阶段的认知,并产生新的理解,在当下社会中,人生发展阶段的传统划分正经历着巨大变化、面临着猛烈冲击,婚育年龄、逐渐延长的求学生涯、职场的年龄焦虑、退休的年龄线后延……我们每个人都被这股浪潮裹挟,努力平衡家庭和个人的矛盾。在社会的大环境下,我们将如何审时度势、遵从自己的内心做好一个个重大的人生选择?总要先从构建人生阶段的整体认知开始,这就是本书的意义。 在这个文化多样、全球化的时代,我们都会遇到各种来自不同文化背景的人,他们可能是家人、朋友、邻居......
(美)杰弗瑞·简森·阿奈特,(美)琳娜·阿奈特·简森 著 李嫣 等 译
杰弗瑞•简森•阿奈特(Jeffrey Jesnen Arnett)美国克拉克大学心理学的有名教授。1986 年他在弗吉尼亚大学获得发展心理学博士学位,在芝加哥大学从事了三年的博士后工作。从 1992 年到 1998 年他在密苏里大学人类发展与家庭研究系担任副教授,每学期为300名学生讲授毕生发展心理学课程。 2005 年秋,他成为丹麦哥本哈根大学的富布莱特访问学者。琳娜•阿奈特•简森(Lene Arnett Jensen)美国克大学心理学的副教授。她于 1994 年在芝加哥大学获得发展心理学的博士学位, 之后在加州大学伯克利分校进行了一年的博士后工作。在克拉克大学任教之前,她还在密苏里大学、美......
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