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  • [醉染正版]人是如何学习的II:学习者、境脉与文化 洞见学习本质见证学习革命 21世纪人类学习的革命译丛第二辑 关于学习
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    • 作者: 科拉·巴格利·马雷特著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-10
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    • 作者: 科拉·巴格利·马雷特著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-10
    • 开本:16开
    • ISBN:9785737955540
    • 版权提供:华东师范大学出版社

                   店铺公告

     

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    商品参数

                    

    商品基本信息,请以下列介绍为准
    图书名称:  人是如何学习的II:学习者、境脉与文化
    作者:  科拉·巴格利·马雷特 等
    定价:  78.00
    ISBN号:  9787576006759
    出版社:  华东师范大学出版社

      内容简介

    现实世界变动不居、繁复多样,包含着许多隐而不露的复杂性。人类的学习正是发生在这样一个个复杂而又具体的境脉之中,它牵涉人脑、记忆、动机、推理等各个要素,以知觉的、动作的、事实的、推理的等多种类型整合的方式发生,可能是显性的,也可能是隐性的。
    本书在《人是如何学习的 I》的基础之上,更新了前沿的学术动态,围绕7大主题——文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习,通过生物的、物理的、社会的、文化的、技术的等多个分析层次,提出了 21 条主要结论,其中着重强调了文化境脉对学习重要而复杂的影响,分析了学习的动态发展本质,阐述了学习类型的多样性、过程的复杂性以及主动学习的重要性,并考察了技术支持学习的给养特性,可以说是集学习科学核心研究主题的研究进展之大成的作品。
    全书集中报告了诸多领域的研究者对人类学习的新探索,解剖了学习的文化本质、人脑功能机制以及多构面属性,立足更广阔的时空并关照更多样的人群。研究数据和成果涉及人一生中不同场境中的学习,不仅包括从幼儿园到高中的学习,还包括中学后、工作中及退休后的正式和非正式的学习;研究者利用婴幼儿、中小学生、大学生、成年从业者和老年人的学习证据,展现人类学习的多样性和发展变异性,揭示有助于学习发生的个体及文化特征、教学条件、环境、机会因素的作用规律,从而启发教育者和相关决策者更好地设计学习条件(工具)和环境,限度地帮助不同境脉中的学习者进行**学习。可以说,深刻洞见人类的学习机制,推动世界教育的发展进程,是本书的使命所在。

    编辑引荐

    洞见人类学习的本质

    美国**科学院、**工程院、**医学院联合推出重磅成果。一份聚焦学习科学研究进展的权威报告,一场关于人类学习本质的深刻洞见。
    没有文化无涉的个体,也没有境脉无涉的学习。一方面,学习时时刻刻、真真切切地发生在我们每个人身上,而我们也天然地对自身的学习方式怀有好奇之心,这种探索欲本就是人类生长的内在动力。另一方面,**化背景下,科技和社会的进步,牵动着社会文化与学习环境的转变;教育目标的调整与教育实践的创新,也一次又一次地冲击着经典的学校架构和课程教学模式。
    这份由美国**三院主持的共识研究报告则是因应这些需求作出的适切回应,其在《人是如何学习的 I》的基础之上,更新了学习科学领域研究的快速发展和成果积累,形成了关于学习本质、机制、过程的很多新见解,为个体学习、学校教育以及政策制定赋予了新的意蕴。


      作者简介

    本书为美国**科学院、**工程院 、**医学院共识研究报告。在威斯康星大学麦迪逊分校荣休教授、曾长期担任美国**科学基金会领导职务的科拉·巴格利·马雷特(Cora Bagley Marrett)的领衔之下,21位来自美国**科学基金会、美国**科学院、美国**工程院、美国**医学院以及斯坦福大学等美国大学的心理学、认知科学、计算机科学、神经科学、人类学、教育学领域等专家成员,组成了“人是如何学习的II:学习的科学与实践”**,这份研究报告则是由该**成员共同完成。
    本书的翻译工作由华东师范大学学习科学研究中心组织并承担,包括裴新宁老师、王美老师、郑太年老师等在内的各位核心成员始终站在国际前沿,探索**学习科学研究道路,有力推动基于学习科学的教育实践和创新探索。近年来,在该学术共同体的共同努力之下,学习科学也已经成为广受关注的领域,并在课程与教学、教育技术学、学科教育、教师教育等研究领域和教育实践中产生越来越重要的影响。

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