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| 书 名: | [套装书]青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)+欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南（2册） |
| 图书定价: | 178元 |
| 作 者: | 【美】金·盖尔·多金（Kim Gale Dolgin） 等 |
| 出 版 社: | 机械工业出版社 |
| 出版日期: | 2021-11-16 |
| ISBN 号: | 9787111689706 |
| 开 本: | 16开 |
| 页 数: | 698 |
| 版 次: | 1-1 |
---------------------------8084797 - 青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)--------------------------- 自第1版问世40多年来，本书一直是青少年这一领域的经典教材，它已成为青少年心理学相关图书的参考标准。与上一版一样，本书包括六个部分：一部分对青少年进行了总体介绍；第二部分讲述了青少年的成长；第三部分聚焦于青少年的自我发展；第四部分探讨了青少年的社会关系，考察了青少年与那些对他们产生影响的人之间的相互作用；第五部分介绍了青少年是如何为未来的成年生活做准备的；第六部分以一个简短的结语作为本书的结尾，论述了积极的青少年发展，包括他们即将进入的新的人生阶段“成人渐成期”和年轻人主要的生活任务。这一版新增了近年来对青少年产生影响的事件及其发展、生物学理论与研究的进展、新近的相关研究数据和术语等。 ---------------------------8081690 - 欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南--------------------------- 本书是一份专门为从青春期到成年这段艰难旅程绘制的简明地图，它不同于市场上的其他青春期心理学图书（从消极的角度讲青春期，如可怕的青春期、青春期风暴等），而是从比较积极正面的角度告诉父母这个时期的重要性、关键性和独特性，为父母提供了青春期4个阶段常见问题的有效解决方法，有助于他们培养一个独立自主和自我负责的孩子。在书中，已经当上爷爷的哈佛学霸兼临床心理学家卡尔·皮克哈特，用他的亲身经历与30多年的咨询经验，以及令人信服的广博知识，娓娓道来让人安心的工具和方法。通过阅读，你将了解青春期阶段孩子、父母和亲子关系的变化，以及青春期各个阶段可能产生的问题，明白什么时候该握紧孩子的手，什么时候该放手；什么时候该引导，什么时候该跟随；什么时候该说出你的想法，什么时候该保持沉默。 |
[套装书具体书目] 8081690 - 欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南 - 9787111681595 - 机械工业出版社 - 定价 79 8084797 - 青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版) - 9787111689706 - 机械工业出版社 - 定价 99 ---------------------------8084797 - 青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)--------------------------- 前 言 第1章 青少年期的社会背景 / 1 用于描述青少年期的术语 / 2 研究青少年的途径 / 3 全球青少年概况 / 4 美国青少年的数量及构成的变化 / 4 不断发展的社会 / 6 青少年期的不断延长 / 8 不断发展的通信和信息技术 / 9 不断变化的工作和消费世界 / 11 持续增长的教育需求 / 14 不断变化的家庭 / 16 两性关系的变化 / 19 安全问题的变化 / 21 研究方法 / 24 测量发展变化的研究设计 / 26 第2章 青少年发展的理论 / 30 生物学观点 / 30 精神分析和心理社会观 / 32 认知发展观 / 38 阿尔伯特·班杜拉和社会学习理论 / 40 文化对青少年的影响 / 41 再论混乱和压力 / 47 第3章 青少年的多样性 / 49 低社会经济地位青少年 / 51 贫困的循环与剥夺 / 52 少数族裔青少年 / 57 非洲裔美国青少年 / 58 拉美裔美国青少年 / 63 美国土著青少年 / 67 亚裔美国青少年 / 71 移民和难民 / 74 第4章 身体的发育 / 78 青春期的生物化学基础 / 78 男性性器官的成熟及其功能 / 83 女性性器官的成熟及其功能 / 85 第二性征的发育 / 91 身高和体重的增加 / 93 身体形象 / 95 早熟和晚熟 / 99 健康状况 / 101 健康问题 / 104 第5章 认知发展 / 113 皮亚杰的认知发展阶段论 / 113 青少年的思维对人格和行为的影响 / 119 对皮亚杰理论的批判 / 123 皮亚杰关于形式运算的描述对青少年认知发展研究的贡献 / 125 信息加工 / 125 决策 / 132 认识论推理 / 135 青少年的脑发展 / 136 评估认知发展 / 138 智力测量 / 140 第6章 自我概念、同一性、种族和性别 / 145 自我概念和自尊 / 145 同一性 / 154 民族和种族同一性 / 161 性与性别 / 165 第7章 道德价值观的发展 / 172 发展的认知-社会化理论 / 173 道德推理与亲社会行为 / 181 家庭因素与道德学习 / 183 同伴对道德发展的影响 / 186 宗教和灵性信仰 / 187 电视、视频、游戏和其他荧屏时间 / 188 道德教育 / 192 第8章 与家庭成员的关系 / 198 养育青少年 / 198 联结 / 199 自主性 / 204 规则 / 205 父母与青少年的紧张关系 / 211 与其他家庭成员的关系 / 216 虐待 / 218 第9章 不同的家庭模式 / 222 美国青少年与谁生活在一起 / 222 离婚与青少年 / 224 影响离婚后果的因素 / 228 非离婚导致的单亲家庭 / 232 单亲家庭对成长的影响 / 237 混合家庭 / 239 被收养的青少年 / 243 第10章 成为青少年亚文化中的一员 / 246 青少年文化和社会 / 246 青少年社会 / 248 欺凌 / 253 友谊 / 255 孤独 / 258 同伴接纳和受欢迎度 / 259 异性社交 / 262 约会 / 265 未婚同居 / 267 青少年婚姻 / 270 青少年文化中的物质方面 / 272 青少年文化的非物质方面 / 281 第11章 性行为 / 286 正在改变的态度和行为 / 287 性及其意义 / 291 避孕及性传播疾病 / 295 性传播疾病 / 298 未婚怀孕和人工流产 / 301 青少年同性恋和双性恋 / 306 性知识与性教育 / 312 第12章 学校和教育 / 317 美国教育的趋势 / 317 初中 / 321 好学校的特点 / 323 私立、公立和半私立教育 / 328 完成学业和辍学 / 328 辍学、就业和普通高中同等学力证书（GED） / 335 获得大学学位 / 336 第13章 工作与职业 / 339 职业选择的动机 / 339 职业选择理论 / 340 父母对职业选择的影响 / 344 同伴和学校的影响 / 345 性别角色和职业选择 / 346 职业选择中的其他关键因素 / 347 社会经济因素 / 351 青少年就业 / 351 志愿服务 / 356 青少年和失业 / 358 职业教育 / 359 第14章 青少年的压力和疏离感 / 362 离家出走 / 363 抑郁 / 368 自杀 / 370 非自杀性的自我伤害行为 / 374 饮食障碍 / 375 未成年人犯罪 / 379 未成年人司法制度 / 386 第15章 物质滥用、成瘾和依赖 / 390 药物使用和药物滥用 / 390 药物的类型 / 392 麻醉剂 / 393 兴奋剂 / 394 镇静剂 / 397 致幻剂 / 398 青少年使用药物的总体情况 / 401 使用药物的原因 / 403 预防和治疗 / 406 烟草与吸烟 / 409 酒精和过度饮酒 / 413 第16章 结语 / 420 积极的青少年发展 / 420 成人初显期 / 422 成年早期 / 422 参考文献 ---------------------------8081690 - 欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南--------------------------- 作者声明 前 言 致 谢 第一部分 青春期的到来标志着童年的结束（8～9岁）变化进行中 第1章 孩子的变化 /2 第2章 父母的变化 /18 第3章 关系的变化 /34 第二部分 青春期早期出现的问题（9～13岁）与童年的告别 第4章 混乱与分心 /48 第5章 怯于尝试与无聊 /54 第6章 反抗与冲突 /65 第7章 不愿做家务和不愿学习 /81 第三部分 青春期中期出现的问题（13～15岁）建立朋友圈 第8章 青春与脆弱 /92 第9章 同龄人与高人气 /105 第10章 铁打的友情 /114 第11章 校园暴力 /122 第四部分 青春期末期出现的问题（15～18岁）表现得更成熟 第12章 冒险与准备 /134 第13章 约会与浪漫 /142 第14章 物质使用 /155 第15章 互联网 /169 第五部分 “试独立期”出现的问题（18～23岁）自力更生 第16章 毕业分离 /180 第17章 苛求与压力 /186 第18章 自律的必要 /193 第19章 争取独立 /198 第六部分 特殊情况 让青春期变得更紧张的因素 第20章 父母离异 /214 第21章 成长速度异常 /225 第22章 任性固执 /230 第23章 独生子女 /237 后记 教养成年子女 /241 |
---------------------------8084797 - 青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)--------------------------- 青春期心理学领域经典著作自1975年出版以来，不断再版，畅销不衰已成为青春期心理学相关图书的参考标准 ---------------------------8081690 - 欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南--------------------------- “可怕的青春期”其实是一种刻板印象亲子冲突、厌学、情绪化、同伴压力、沉迷于网络等问题都可以通过正面引导的方式来解决 |
---------------------------8084797 - 青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)--------------------------- 难以相信，我竟然有幸完成了本书的写作（最初的作者是菲利普·赖斯（Phillip Rice））。看到青少年心理学领域持续的发展和变化是非常有趣的。我们很难知道，与1975年菲利普完成这本教材的第1版时相比，我们对这一领域的了解到底增加了多少，研究青少年的视角发生了怎样的变化。20世纪70年代，认为性别可能在发展过程中发挥了重要作用的观点才刚刚出现，人们还没有认识到种族和文化因素对青少年发展的影响，神经科学领域的研究也几乎没有开始，我们还不知道青少年行为的生物学基础。在过去的40年里，出现了很多涉及青少年生活、欲望、需求、优势和压力的研究。第14版的内容安排在上一版中，我已经对教材结构进行了重大调整，我对其结构和内容范围仍然满意。在这一版中，我发展了一些新的特点和新的教学辅助方法，但本书内容的顺序和组织仍然和上一版一致。与上一版一样，本书的前3章主要是对青少年进行总体介绍。第1章是在社会背景中看待青少年的发展、人际关系和文化，讨论我们的社会发生的显著变化，以及这些变化如何影响青少年的生活。在这一章中讨论了7个变化：青少年期的延长、新的信息技术进入人们的生活、工作和消费环境的变化、不断增长的延长教育年限的需求、家庭性质的改变、逐渐变化的性道德标准和青少年生活中不断增加的暴力。此外，第1章还介绍了青少年发展的研究设计。第2章是在理论背景下看待青少年的发展，从多学科视角介绍青少年的发展。第3章在民族和社会经济的背景下考察青少年的发展，讨论较低社会经济地位和不同种族或民族的青少年的发展：非洲裔美国人、拉美裔美国人、本土美国人、亚裔美国人，还有一部分内容是关于移民和难民的。第4章和第5章考察的是青少年的成长。第4章讨论身体的变化，如青春期的生理解剖和生物化学方面的变化，还有关于外表吸引力、体重、营养和运动的主题。第5章详细介绍青少年期的认知发展，介绍了皮亚杰奠基性的贡献和较新的信息加工理论视角的研究，还介绍了关于认知发展的生理基础的最新研究。第6章和第7章聚焦青少年的自我发展。第6章介绍了个人和民族同一性以及性别角色。道德伦理的发展对于个体形成成熟的自我概念是非常必要的，因此在第7章单独介绍它。第8～11章探讨青少年的社会关系，考察青少年与那些对他们产生影响的人之间的相互作用。第8章和第9章介绍了家庭成员与青少年的关系，涉及的主题有父母的教养方式、家庭冲突、兄弟姐妹间的互动、离婚和再婚。另一个重要的社会关系是青少年与同伴的关系，因此本书接着描述了青少年之间的互动。第10章介绍了青少年的友谊和青少年独特的亚文化。第11章介绍了青少年的性活动。第12～15章介绍了青少年是如何为未来的成年生活做准备的。第12章介绍了青少年接受中等教育的情况，第13章讨论了青少年职业选择的相关问题。第14章和第15章探讨了困扰许多青少年的心理社会问题，如抑郁、饮食障碍、物质滥用和犯罪。第16章是一个简短的结语，也是本书的结尾，论述的是积极的青少年发展，内容包括他们即将进入的新的人生阶段“成人初显期”和年青成年人主要的生活任务。第14版新增加的内容我希望读者可以发现这个版本比以前的版本更好。这一版的章节顺序和组织与上一版相同。与上一版相比，本书主要的变化如下。本书更加强调全球视野，包括非美国的例子，并在相应的章节中直接讨论了国际性的问题。探讨了技术和数字世界对青少年的影响。本书涵盖了近年来对青少年产生影响的事件及其发展，使教材更具现实意义。例如，本书讨论了对同性恋和双性恋的接纳度提高，无家可归的青少年数量增加、发送性短信，对大麻的态度变化和相关法律等重要问题。鉴于近年来生物学理论和研究的增加，本书也增加了相关内容。所有研究都得到了广泛的更新。本书包括将近1350篇新的参考文献，这些文献是从关于青少年成长、发展和行为的最新研究中选取出来的。所有的数据和术语都尽可能做了更新。在本书中，我补充了约1350篇新的参考文献（是在第13版增加了约500篇新的参考文献的基础上），当然也尽可能补充了最新的数据和术语。此外，还增加了以下新的内容：第1章：青少年期的社会背景全球青少年概况青少年经历的共性21世纪青少年群体的扩大青少年就业的全球性需求数字鸿沟教室中的技术对同性恋和双性恋的接纳度提高暴力视频游戏的影响攻击家庭成员的青少年时滞研究设计第2章：青少年发展的理论间隔年和志愿旅行青少年发展的生物理论再次兴起（进化论和基因模型）时序系统第3章：青少年的多样性美国民族群体构成的变化阿拉伯裔美国人和阿拉伯裔美国青少年农村贫困无家可归的青少年数量的上升制度的、个人的与内部的种族主义微攻击心理弹性的个人特质和外部资源居住区域隔离与教育不平等次大陆印度裔美国青少年政治避难者第4章：身体的发育男孩早熟的危害解释早熟危害的理论全球青少年的健康问题青少年饮用能量饮料第5章：认知发展多任务处理和多元时间观认知发展的神经生理学研究途径决策的双加工模型金的认识论推理模型经典智力理论 情绪智力ACT测验第6章：自我概念、同一性、种族和性别理想自我相对剥夺与自尊亚当斯关于同一性功能的观点探索中的延缓状态（米尤斯的观点）种族与民族同一性种族认同、种族恒常性和确认阻止西方青少年的极端化白人种族和民族同一性性别角色期望和信念在性别发展中的作用消极和积极的双性化第7章：道德价值观的发展教育和道德发展青少年对道德的看法道德认同父母期望与道德发展非宗教的灵性信仰与道德发展青少年对民主的认识政治态度的种族/民族差异青少年对基本人权的看法道德教育的发展海特的道德教育观（道德基础理论）高中和大学里的学术作弊第8章：与家庭成员的关系美国华裔“虎妈虎爸”过度养育/直升机父母父母接纳与青少年自我表露例行自我表露与个人自我表露参与养育的祖父母对青少年的益处与兄弟姐妹的分离和去认同化情感虐待第9章：不同的家庭模式离婚后的经济来源离婚的终身影响监护权安排的历史三代同堂的家庭单亲家庭对孩子健康的影响继兄弟姐妹对家庭关系的影响 第10章：成为青少年亚文化中的一员青少年亚文化的特点受欢迎度与参加俱乐部课外活动参与方面的社会经济地位差异学校种族构成和学校里的群体哥特派亚文化潮人为什么很多欺凌行为没有被报告全球视野中的网络欺凌现象父母和朋友对约会行为的影响 同居的常见原因信用卡责任与披露法案青少年汽车文化的衰退发送性短信音乐的功能或作用第11章：性行为全球视角下的双重性标准草率交往美国产科医师学会推荐青少年使用的避孕措施紧急避孕宫颈癌疫苗的使用青少年怀孕率的下降公开性取向公众对性教育的兴趣当前的性教育需求第12章：学校和教育美国中学教育的历史开端《不让一个孩子掉队法案》的变化再现分层教学先修课程和双学分课程特许学校普通高中同等学力证书传统大学教育的替代方式（例如，大规模开放式在线课程）社区大学的兴起第13章：工作和职业职业发展的偶然学习理论职业自我效能刻板印象威胁与职业选择为什么女孩不选择科学相关职业的新解释全球青少年的就业情况第14章：青少年的压力和疏离感疏离感的成分离家出走者的特征全球范围内无家可归的青少年抑郁性别差异的基因解释引发男孩和女孩抑郁的事件非自杀性自我伤害行为的治疗为因亲人离世而悲伤的人提供帮助暴食障碍基因对青少年犯罪的影响第15章：物质滥用、成瘾和依赖使用麻醉剂的后果关于大麻的法律的变化鼠尾草的使用全球视角下的青少年药物使用用生态家庭疗法和动机性访谈疗法治疗药物成瘾电子烟第16章：结语通过青少年发展课程获得责任感 伴随心理成熟而来的人格变化本书的特点这本教材有许多重要的特点，一直以来受到读者的高度赞扬，本书继续保留了这些特点。在本书中这些特点呈现于以下五种不同类型的栏目，其中包括许多新的话题和例子。1.私人话题：讨论学生感兴趣的私人话题。2.跨文化研究：各种问题在不同种族和民族之间的比较。3.研究热点：继续对特别感兴趣的研究主题进行探讨。4.青少年的心里话：青少年以第一人称叙述他们的经历，为正文中的概念提供具体的例子。5.你想知道吗：以提问和回答的方式激发学生对课程材料的兴趣。这些栏目使本书更有特色，使读者更感兴趣。此外，本书还包括一些其他的特征。广泛的研究基础本书的论述是基于5000多篇参考文献而展开的，其中大部分是原创的研究。本书的重点是对相关主题进行讨论，而不是一个接一个地总结这些研究结果。兼收并蓄的取向本书介绍了许多关于青少年的理论，而不只是关注某一个理论。本书讨论了每个理论的贡献、长处和短处。除了介绍心理学领域的研究，本书还呈现了来自社会学、教育学、经济学、通信、公共卫生、人类学和医学领域的信息。覆盖全面本书尽可能做到全面。本书是在当代社会的背景下讨论青少年的，所用材料包括相关理论和青少年的生活经历，讨论的范围涵盖青少年发展和行为的生理、智力、情绪、心理、性欲、社会、家庭、教育和职业等方面。本书还总结了青少年的心理社会问题。当代社会中的青少年现代社会及社会力量如何塑造了今天青少年的生活，是一个重要的课题。本书将在社会、理论和民族背景中讨论青少年，而不是把他们孤立于社会影响之外进行探讨。文化的多样性青少年并不相似，他们之间的差异甚至超过成年人之间的差异。本书对美国和其他世界各地的不同民族、种族、文化群体的青少年都进行了分析和讨论。青少年社会与文化本书不仅包括青少年发展和社会关系，而且包括群体的生活和文化。涉及的主题有文化与亚文化、服饰、社会活动、校内外的群体生活，特别强调了汽车、手机和音乐在青少年生活中的重要性。性别问题性别问题涉及很多主题：生理特征、身体形象、认知能力和智力、饮食障碍、社会性发展和约会、性价值观和性行为、教育、工作、职业等。致谢我要感谢所有审阅了本书并提出了建议的人，他们的帮助使本书对读者来说更有价值和趣味。最后，我要感谢我的丈夫、家人和朋友能够忍受一个妻子和母亲在修改本书时的疯狂状态。谢谢你们的理解，也谢谢你们从来没有因为过于简单的晚餐或者不能在一个美好的日子去散步而抱怨。我爱你们。金·盖尔·多金 ---------------------------8081690 - 欢迎来到青春期：9~18岁孩子正向教养指南--------------------------- 为什么要写这本书“数月之前，那个讨人喜欢的小可爱还快乐地和我黏在一起呢，现在她却跟换了个人似的！谁偷走了我的乖孩子？”为什么要写这本书？简单地说，当孩子进入青春期时，大多数父母不知道该如何处理与子女的关系。我们不妨来看看下面这三种常见的情形：首先，已经习惯了与孩子有亲密肢体接触的父母需要调整自己，去适应一个不想被搂搂抱抱而只愿接受小小拥抱的少年；其次，那个曾对父母无话不说的孩子现在变得不愿过多袒露心声了；最后，曾经在孩子崇拜的眼神里几乎不会犯错的父母，在青少年挑剔的眼光中很多事情都做得不对了。真是的，是谁把我们的乖孩子偷走了呢？到底发生了什么？随着为人父母的感觉越来越不一样，一位母亲这样反思：“我们还在珍惜怀念那个可爱的小人儿呢，他就一天天长大了，这让人太难以接受了！”一位父亲也伤感地引用《绿野仙踪》（The Wizard of Oz）里的一句台词来形容自家孩子的青春期巨变：“我老实告诉你，今时不同往日了！”是谁夺去了父母在孩子眼中的魅力？不过，这种“失宠”的情形是双向的。随着父母越来越“不喜欢”他们那越来越不“讨喜”的青春期孩子，青少年也越来越瞧不上他们那不再那么理想化的父母了。对双方而言，那个存在于幼年的“蜜月期”—那段彼此欣赏的时光已经结束了。不过，失去的只是短暂的“迷恋”，而不是持久的爱。在计划组建一个家庭并想象其具体情景时，很多人对“养孩子”的设想都不够长远。不过，从孩子9～13岁开始，一直到25岁左右，父母要面对的是一个越来越难以应付的青少年，而不是只需要照顾的小可爱了。父母和孩子双方需要学习的东西都太多了，所以在青春期养育中，双方都得在黑暗中摸索前进。父母的知识大多局限于他们业已了解的，而青少年此时的成长方式却前所未有。所以我认为，对青春期多一些了解很有必要。养育青少年比养育儿童困难得多，但最难的部分往往最后到来。一般来说，在适应子女的青春期时，那些很难容忍关系发生变化的父母往往是最难的，因为这是一个关于如何重新定义关系的时期。无论组建家庭的时间是早是晚，有一点千万谨记：为人父母是一个终生的承诺，是一场持久的战役；同时，父母要对青少年可能经历的那些发展性变化做好大致的心理准备。对父母来说，跟上青少年变化的最好方法就是建立一套现实的预期，提前了解孩子在成长的下一步会遇到什么。“我们不希望孩子在中学受到什么不公平对待，但如果这种情况发生了，至少我们不会感到意外。”父母可能不仅会怀念逝去的美好时光，随着青春期的到来，孩子不断变化，他们还会持续地感到失落。成长并不是简单地从过去到现在，它还是一系列需要不断适应、持续向前的变化。在这个过程中，父母会觉得他们每个阶段都在养育不同的孩子，需要不断调整自己去适应不同时期的青少年：不管是不再那么依恋父母的青春期早期、更专注于自我的青春期中期、更喜欢冒险的青春期晚期，还是更彷徨无措的青春期末期。那么，青少年会有哪些预期的发展变化呢？了解这些会对我们有所帮助。为此，本书将以描述性的语言、通俗规范的讲解引导父母去了解常见的青春期变化，并给出应对这些变化的实用建议。如目录所示，本书是按照便于读者阅读和搜索特定年龄及关注领域的结构编写的。总体结构如下：第一部分描述了青春期是如何预示童年的结束（8～9岁），如何以不受欢迎的方式改变孩子并相应改变父母的反应以及亲子关系的。第二部分描述了青春期早期（9～13岁）常见的问题以及与童年的告别。第三部分描述了青春期中期（13～15岁）常见的问题以及建立朋友圈的复杂性。第四部分描述了青春期末期（15～18岁）常见的问题以及青少年成长过程中的冒险行为。第五部分描述了“试独立期”（18～23岁）常见的问题以及追求自力更生时会遇到的挑战。第六部分描述了一些特殊的情况，其中四个让青春期变得更为紧张的因素是：父母离异、成长速度异常、任性固执、独生子女。后记预测了一些成年子女教养方面常见的问题，因为“一旦为人父母，永远为人父母”，这是一份以各种方式进行的、持续终身的职业。各个孩子之间存在着巨大的差异，所以，在描述青春期的一般过程和各阶段常见的问题时，我指的是这些问题发生的“倾向性”及严重程度，而不是“必然性”。虽然我指出的一些变化适合很多青少年，但没有任何一个适用于所有人。青春期就是如此变化无穷。如果一个家庭有多个孩子，那么父母会经历每个孩子不同的青春期。虽然我认为养育青少年比养育儿童更具挑战性，但青春期的复杂性并不意味着父母注定要和孩子一起经历痛苦。并非如此。“可怕的青春期”这一流行的刻板印象在很大程度上是虚构的。按照粗略的估计，我认为大约有三分之一的青少年在没有给家庭生活制造任何麻烦的情形下度过了青春期。我称他们为“乖巧青少年”。另外三分之一的青少年偶尔会与家庭发生冲突，但问题在当时就会得到有效的解决。我称他们为“普通青少年”。剩余的三分之一青少年遇到的困难足以让他们与父母的关系在一段时间内陷入困境。我称他们为“困难青少年”。在这种情况下，通常只有心理咨询师才能理顺这团乱麻，让青少年和父母回到具有建设性的关系模式中。不过，如果你家孩子是“乖巧青少年”，那你就不大可能遇到太多麻烦和冲突。为了履行职责，父母必须学会与青少年的变化共舞，能够带领的时候就带领，必须跟随的时候就跟随，一边握紧一边放手，始终予以关怀并保持沟通，尽管孩子会慢慢与父母渐行渐远，但这是必然的疏离。有时，我会听到沮丧的父母这样发问：“孩子一定要经历青春期吗？”为了孩子在精神、生理、性、心理和社会性发展方面的成长，我认为答案是肯定的。此外，大家想想，我们的社会已经以多种方式为青少年提供了支持和庇护。我们有义务性质的K-12教育模式，这也是上班族父母养育孩子时能得到的主要帮助；我们有禁止成人工作场所雇用儿童的童工… 本店所售图书均为正版书籍 |
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