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    • 作者: 李建丰 主编著
    • 出版社: 科学,北京科海电子出版社
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    • 作者: 李建丰 主编著
    • 出版社:科学,北京科海电子出版社
    • ISBN:9782468921610
    • 版权提供:科学,北京科海电子出版社

                   店铺公告

     

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      基本信息

    书名:  大学物理实验
    作者:  李建丰主编
    出版社:  科学出版社
    出版日期:  2012-08-01
    版次:  1
    ISBN:  9787030353740
    市场价:  30.0
    目录
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    前言
    绪论
    第l章误差理论基础知识
    1.1测量与误差
    1.2误差的分类
    1.3测量结果的评定和不确定度
    1.4直接测量不确定度评定
    1.5间接测量结果不确定评度
    第2章有效数字与数据处理
    2.1有效数字
    2.2实验数据的有效位数确定
    2.3数据处理方法
    练习题
    第3章物理实验课的基本程序和基本要求
    3.1基本程序
    3.2基本要求
    第4章基础性实验
    实验4.1基本物理量的测量
    实验4.2拉伸法测量钢的杨氏模量
    实验4.3扭摆法测定刚体转动惯量
    实验4.4拉脱法测量液体的表面张力系数
    实验4.5落球法测量液体黏滞系数
    实验4.6霍尔传感器法测量简谐振动
    实验4.7薄透镜焦距测量
    实验4.8分光仪的调节及三棱镜顶角测量
    实验4.9菲涅耳双棱镜测激光波长
    实验4.10牛顿环与劈尖干涉
    实验4.11示波器的调整与使用
    实验4.12电势差计的使用
    实验4.13非平衡电桥的使用
    实验4.14霍尔元件测量磁场
    实验4.15霍尔传感器测量磁化曲线与磁滞回线
    实验4.16谐振法测电感
    第5章提高性实验
    实验5.1霍尔位置传感器法测杨氏模量
    实验5.2动态悬挂法测量金属的杨氏模量
    实验5.3整流、滤波与稳压电路
    实验5.4伏安法测非线性电阻
    实验5.5光栅常数的测量
    实验5.6光电效应和普朗克常量的测定
    实验5.7迈克耳孙干涉仪
    实验5.8电磁波综合实验
    实验5.9声速的测量
    实验5.10CCD微机密立根油滴法测电子电荷
    实验5.11弗兰克一赫兹实验
    实验5.12热敏电阻温度特性的研究
    实验5.13热电偶传感器测温
    实验5.14金属箔式应变片的温度效应及补偿
    实验5.15金属箔式应变片的性能
    实验5.16半导体应变片的性能
    第6章综合设计性实验
    实验6.1光敏传感器的光电特性研究
    实验6.2显微镜与望远镜的组装
    实验6.3电表改装与校准
    实验6.4非线性电路混沌实验
    实验6.5电涡流传感器实验
    实验6.6真空的获得与测量
    实验6.7类金刚石薄膜的制备
    实验6.8太阳能电池基本特性测定实验
    实验6.9激光全息照相
    实验6.10电子散斑干涉术测位移
    参考文献
    附录A常用基本物理常数
    附录B国际单位制简介
    附录C物理实验的基本测量方法
    附录D诺贝尔物理学奖与物理实验
    内容介绍
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    《大学物理实验》根据《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》和近年来修订的教学大纲,结合多年来的实验教学改革实践编写而成,全书共6章,以实验方法及测量量为主线来组织内容。第1章误差理论基础知识;第2章有效数字与数据处理;第3章物理实验课的基本程序和基本要求;第4章基础性实验;第5章提高性实验;第6章综合设计性实验。《大学物理实验》可作为高等院校物理实验课程的教材,也可作为各类成人教育理工类专业的物理实验教材。
    在线试读
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
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    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!

        
    物理学是一门实验科学,实验是物理学理论的基础和源泉,也是物理学发展的动力。物理实验是理工科学生必修的一门重要基础实验课程,是学生进入大学后较早接触到的一门系统全面的实验课程,是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练、培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。
    李建丰编著的《大学物理实验》秉承“分层次、多模块、组合式、衔接化”的教学原则,将物理实验按基础性实验、提高性实验、综合设计性实验三个纵向层次递进实施,打破了传统实验书按照力、热、电磁、光、近代物理的顺序布局,适当减少验证性实验,增设提高性、应用性、综合性、设计性和研究创新性选做实验。将现代科技成果融人基础物理实验教学,形成从低到高,从简单到复杂,从基础到前沿,从接受知识到培养综合能力、创新能力步步提高的“模块分层次”实验教学新模式。
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