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[醉染正版]你能成为*好的数学教师 大夏书系 数学特级教师教学经验 教育类理论书籍 华东师范大学出版社 中国教育报 影
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| 内容简介 |
| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 图书名称: | 你能成为*好的数学教师 |
| 作者: | 任勇 |
| 定价: | 36.00 |
| ISBN号: | 9787561781999 |
| 出版社: | 华东师范大学出版社 |
| 编辑** | |
| 《你能成为**的数学教师》入选 2013年**“**中小学图书馆(室)**书目”,被评为 2011年中国教育报“影响教师的100本图书”! 你想“优于过去的自己”吗?打开此书吧,答案尽在其中。 |
| 内容简介 | |
| 亲爱的老师,我们知道,从踏上讲台那一刻起,成为同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的梦想,但梦想何以成真呢?本书作者是全国著名的特级教师,他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征,用八个篇章,即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇,细化走向优秀之道,为你娓娓道来“成为*好的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法,都来源于作者数年的课堂实践和理论研究,既令人倍感亲切又无比实用。 |
| 目录 | |
| 前言 研名师之征,悟优秀之道 diyi章 走向优秀之名师篇 diyi节 名师成长的关键在“自我” 第二节 学者化——名师的成功之路 第三节 名师成长之道 第四节 数学名师与精彩之解 第二章 走向优秀之教学篇 diyi节 新课改:课当如何备之 第二节 走向按理念教学 第三节 聚焦课堂,激活课堂 第四节 数学教师的反思之道 第三章 走向优秀之课程篇 diyi节 数学教师的大课程观 第二节 课改背景下数学教师的变革 第三节 数学教师的课程领导 第四节 “奥数”课程:何去何从 第四章 走向优秀之育人篇 diyi节 数学学科德育 第二节 给学生一个活性的大脑 第三节 数学实质上是艺术的一种 第四节 用数学文化感染学生 第五章 走向优秀之学习篇 diyi节 教师成为学习者 第二节 教师成为“学习指导者” 第三节 数学研究性学习 第四节 数学学习指导的一项实验 第六章 走向优秀之教研篇 diyi节 数学教师理应成为研究者 第二节 数学教师的教育科研 第三节 学会在研究状态下工作 第四节 教育科研,我的发展之本 第七章 走向优秀之艺术篇 diyi节 数学教学艺术之修炼 第二节 数学教学艺术之实践 第三节 从“数学好玩”到“玩好数学” 第四节 教学永远是一门遗憾的艺术 第八章 走向优秀之发展篇 diyi节 在全面发展中特色发展 第二节 在自主发展中充分发展 第三节 在专业发展中持续发展 第四节 在跨越发展中和谐发展 后记 你能成为*好的数学教师 |
| 作者简介 | |
| 任勇 福建省厦门市教育局副局长,数学特级教师,北京师范大学兼职教授,原福建省厦门diyi中学校长。现任中国学习科学研究会副会长,福建省特级教师协会副会长,福建省数学教学研究会副理事长,厦门市特级教师协会会长,厦门市数学教学研究会理事长等职。 |
| 精彩试读 | |
| diyi章 走向优秀之名师篇 diyi节 名师成长的关键在“自我” 套用一句名言,我以为:“名师之所以能成为名师,是因为他想努力成为名师。”只要想成为名师,数学教师就能够认识自我、发现自我,就能够挑战自我、完善自我,就能够实现自我、**越自我。换言之,名师的成长关键在于“自我”。 认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本;挑战自我、完善自我是成为名师的关键;实现自我、**越自我是成为名师的永不满足的目标。 1.认识自我、发现自我 难道我们自己还不能认识自我和发现自我吗? 是的。 人在发展的过程中,还真的不能完全认识自我和发现自我。 老子在《道德经》中说:“知人者智,白知者明。胜人者有力,自胜者强。”意思是说,能认识别人的人机智,能认识自己的人高明,能战胜别人的人有能力,能克制自己的人刚强。 所谓认识自我,包括认识生理自我、心理自我和社会自我。生理自我,就是自身的生理状况。认识生理自我并不难。心理自我,是指自己的兴趣、才能、认知、情感、意志、气质和性格等。认识了心理自我,也就真正认识了自己的潜能,以便*大限度地使其得到发掘,从而实现对自己本质的占有。这是*为重要的。社会自我,就是认识自己的角色、地位、作用和责任,也就是通过自我认识发现真实的自我,找准自己的长处、短处,优点、缺点,明确自己的社会责任,树立成功的信念。 要真正地认识自我,就不能孤立、静止地审视自己,而要在动态的对比中认识自己。 认识自己的长处,是应该的,也是必需的;但作为一名数学教师,更重要的是清楚自己的短处。你可以和老教师比,找出自己在教学经验和教学艺术方面的不足;你可以和中年教师比,找出自己在教学能力和教育责任方面的不足;你可以和青年教师比,找出自己在课件制作和教学精力方面的不足;你甚至可以和学生比,找出自己在解题速度和创新思维方面的不足。你还可以和孙维刚、张思明等数学教育名师比,找出自己在人格魅力和学识魅力方面的不足;更可以和在艰苦地区工作的教师比,找出自己在思想境界和意志品质方面的不足。 这样,就能比出一个真实的自我。 初为人师时,我被分配到闽西的龙岩一中工作。这所学校虽然是一所山区中学,但在当地却是基础教育的“zuig学府”。论学历,我是专科生,所以按学校规定,只能教初中;论文化,我们在“文革”期间少学了太多知识,文化根基浅;论教学,那时根本没有实习,到了学校就上讲台,全无教学经验;论才艺,我仅略懂象棋和猜谜,篮球、游泳水平在同行中亦属一般。 …… |
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