[醉染正版]崔玉涛 布教授有办法读懂二孩心理 正面管教方家庭教育书籍

基本信息

商品名称：	读懂二孩心理/布教授有办法	开本：	32开
作者：	(美)T.贝里·布雷泽尔顿//乔舒亚·D.斯帕罗|译者:严艺家	页数：
定价：	49.8	出版时间：	2018-07-01
ISBN号：	9787122318114	印刷时间：	2018-07-01
出版社：	化学工业	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

目录：

章 二孩关系：竞争、冲突与温情并存
某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。
在游戏与竞争中互相学习 / 005
觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝冲突 / 010
虽为同母生，气质各不同 / 013
没有谁是 的弱者 / 015
在冲突中学习互相照顾 / 017
第二章 读懂二孩心理，只要抓住发展关键点
二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。
产前 / 022
妈妈怀孕的消息要 时间告诉大宝 / 024
如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么 / 027
妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应 / 028
分娩前后，如何与大宝相处 / 030
二宝可以用大宝的婴儿床吗 / 032
新生儿 / 033
如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应 / 034
妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应 / 035
从医院回家后，妈妈如何帮大宝 快适应 / 036
1个月 / 039
大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶 / 040
大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发 / 044
鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝 / 045
布教授特别提醒 / 047
6个月 / 048
二宝开始四处移动，战争即将打响 / 048
找时间跟大宝独处显得格外重要 / 052
9个月 / 053
二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击 / 053
比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势 / 055
12个月 / 057
面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长 / 057
父母要介入孩子们的较量吗 / 058
18个月 / 060
“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论性别差异 / 060
大宝二宝可以分享同一间卧室吗 / 062
二宝能力渐强，竞争升级，冲突不断，如何平息“战乱” / 063
2～3岁 / 066
他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言” / 066
被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感 / 067
他们都想拉拢父母 / 068
让大宝二宝在冲突中各负其责 / 070
如何“将一碗水端平” / 071
二宝在某一方面“后来者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧 / 074
是时候给大宝一个自己的空间了 / 075
除了“平息战乱”或“站队”，还有其他选择吗 / 078
3～4岁 / 079
帮助大宝二宝成为不同的人但依然亲密 / 079
第三章 二孩关系中的常见挑战
在一次次竞争与冲突中，我们学会了分享与关照。
出生间隔 / 085
当大宝二宝间隔1岁时 / 085
当大宝二宝间隔2岁时 / 086
当大宝二宝间隔4～5岁时 / 087
当大宝已经进入青春期时 / 087
出生排行 / 088
帮助大宝处理“超负荷”的责任与期待 / 089
帮助“排行中间”的孩子找到自己的价值 / 092
帮助“被宠坏”的 小孩子 / 097
体弱多病 / 099
体 章 二孩关系：竞争、冲突与温情并存
某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。
在游戏与竞争中互相学习 / 005
觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝冲突 / 010
虽为同母生，气质各不同 / 013
没有谁是 的弱者 / 015
在冲突中学习互相照顾 / 017
第二章 读懂二孩心理，只要抓住发展关键点
二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。
产前 / 022
妈妈怀孕的消息要 时间告诉大宝 / 024
如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么 / 027
妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应 / 028
分娩前后，如何与大宝相处 / 030
二宝可以用大宝的婴儿床吗 / 032
新生儿 / 033
如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应 / 034
妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应 / 035
从医院回家后，妈妈如何帮大宝 快适应 / 036
1个月 / 039
大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶 / 040
大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发 / 044
鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝 / 045
布教授特别提醒 / 047
6个月 / 048
二宝开始四处移动，战争即将打响 / 048
找时间跟大宝独处显得格外重要 / 052
9个月 / 053
二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击 / 053
比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势 / 055
12个月 / 057
面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长 / 057
父母要介入孩子们的较量吗 / 058
18个月 / 060
“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论性别差异 / 060
大宝二宝可以分享同一间卧室吗 / 062
二宝能力渐强，竞争升级，冲突不断，如何平息“战乱” / 063
2～3岁 / 066
他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言” / 066
被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感 / 067
他们都想拉拢父母 / 068
让大宝二宝在冲突中各负其责 / 070
如何“将一碗水端平” / 071
二宝在某一方面“后来者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧 / 074
是时候给大宝一个自己的空间了 / 075
除了“平息战乱”或“站队”，还有其他选择吗 / 078
3～4岁 / 079
帮助大宝二宝成为不同的人但依然亲密 / 079
第三章 二孩关系中的常见挑战
在一次次竞争与冲突中，我们学会了分享与关照。
出生间隔 / 085
当大宝二宝间隔1岁时 / 085
当大宝二宝间隔2岁时 / 086
当大宝二宝间隔4～5岁时 / 087
当大宝已经进入青春期时 / 087
出生排行 / 088
帮助大宝处理“超负荷”的责任与期待 / 089
帮助“排行中间”的孩子找到自己的价值 / 092
帮助“被宠坏”的 小孩子 / 097
体弱多病 / 099
体弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处 / 099
健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪 / 102
互相比较 / 104
“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧 / 104
父母如何跟孩子谈论缺点 / 106
面对孩子告状只共情不站队 / 107
“避免比较”不等于“不能谈论差异” / 108
学校里的竞争 / 109
老师说“希望你像哥哥一样 ” / 110
大宝二宝因为成绩而互相炫耀，父母需要介入吗 / 112
创造机会让每个孩子都能感受成功 / 113
学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对 / 113
批评与表扬 / 115
对谁的表扬和批评都不能“过火” / 115
让他们学会“自我批评”与“自我表扬” 加重要 / 117
搞不清“罪魁”时，如何批评 / 118
替罪羔羊 / 119
为什么他会成为替罪羔羊 / 119
帮助替罪羔羊“翻盘” / 121
管教中的公平 / 123
公平的管教不等于管教方式相同 / 123
他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅” / 124
如何实现公平且合适的管教 / 126
偏爱其中一个 / 127
被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧” / 127
肢体冲突 / 130
当二宝还不足以保护自己时 / 130
当孩子们都能保护自己时 / 131
父母确有必要介入时 / 133
出现哪些信号时，父母要格外重视 / 134
当手足之间的愤怒和冲突升级时 / 136
性别差异 / 137
避免性别刻板印象，尊重孩子们的差异 / 137
天才儿童 / 139
天才儿童会有怎样的体验 / 139
天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验 / 141
天才儿童格外需要管教 / 142
礼物 / 143
大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗 / 143
如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子会有哪些特质 / 146
他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之争 / 149
妈妈流产 / 151
妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的 / 151
如何告诉孩子妈妈流产这件事 / 153
独生子女 / 154
独生子女面临哪些挑战 / 154
与性有关的探索 / 157
有关性，在何时告诉他们何种信息 / 157
出现什么情况时父母需要特别留心了 / 159
共享房间与空间 / 161
私密空间与独处时间对孩子同样重要 / 161
共享房间的孩子有 多机会学习分享、尊重与亲密 / 162
共享房间的孩子有 多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？ / 162
家有特殊儿童 / 163
重组家庭 / 167
“新妈妈”会面对哪些挑战 / 167
“新爸爸”会面对哪些挑战 / 168
双方重组家庭交往时会面临哪些挑战 / 168
孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗 / 170
如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感 / 171 弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处 / 099
健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪 / 102
互相比较 / 104
“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧 / 104
父母如何跟孩子谈论缺点 / 106
面对孩子告状只共情不站队 / 107
“避免比较”不等于“不能谈论差异” / 108
学校里的竞争 / 109
老师说“希望你像哥哥一样 ” / 110
大宝二宝因为成绩而互相炫耀，父母需要介入吗 / 112
创造机会让每个孩子都能感受成功 / 113
学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对 / 113
批评与表扬 / 115
对谁的表扬和批评都不能“过火” / 115
让他们学会“自我批评”与“自我表扬” 加重要 / 117
搞不清“罪魁”时，如何批评 / 118
替罪羔羊 / 119
为什么他会成为替罪羔羊 / 119
帮助替罪羔羊“翻盘” / 121
管教中的公平 / 123
公平的管教不等于管教方式相同 / 123
他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅” / 124
如何实现公平且合适的管教 / 126
偏爱其中一个 / 127
被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧” / 127
肢体冲突 / 130
当二宝还不足以保护自己时 / 130
当孩子们都能保护自己时 / 131
父母确有必要介入时 / 133
出现哪些信号时，父母要格外重视 / 134
当手足之间的愤怒和冲突升级时 / 136
性别差异 / 137
避免性别刻板印象，尊重孩子们的差异 / 137
天才儿童 / 139
天才儿童会有怎样的体验 / 139
天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验 / 141
天才儿童格外需要管教 / 142
礼物 / 143
大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗 / 143
如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子会有哪些特质 / 146
他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之争 / 149
妈妈流产 / 151
妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的 / 151
如何告诉孩子妈妈流产这件事 / 153
独生子女 / 154
独生子女面临哪些挑战 / 154
与性有关的探索 / 157
有关性，在何时告诉他们何种信息 / 157
出现什么情况时父母需要特别留心了 / 159
共享房间与空间 / 161
私密空间与独处时间对孩子同样重要 / 161
共享房间的孩子有 多机会学习分享、尊重与亲密 / 162
共享房间的孩子有 多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？ / 162
家有特殊儿童 / 163
重组家庭 / 167
“新妈妈”会面对哪些挑战 / 167
“新爸爸”会面对哪些挑战 / 168
双方重组家庭交往时会面临哪些挑战 / 168
孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗 / 170
如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感 / 171
领养 / 174
对亲生和 有不同的情感很正常 / 175
如何让孩子们准备好接受领养 / 177
孩子对于领养会产生哪些恐惧 / 177
在领养前，怎样跟亲生孩子沟通 / 178
帮助亲生孩子理解 的脆弱 / 179
亲生孩子与 发生冲突时 / 180
跨种族或跨文化领养 / 182
双胞胎与多胞胎 / 184
他们角色 互补，如拼图般契合 / 184
他们轮流 ，带领彼此实现“跨越式”学习 / 184
他们之间拥有特殊的亲密感 / 187
分离的时候到了吗 / 187
竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系 / 189
致谢 / 190
领养 / 174
对亲生和 有不同的情感很正常 / 175
如何让孩子们准备好接受领养 / 177
孩子对于领养会产生哪些恐惧 / 177
在领养前，怎样跟亲生孩子沟通 / 178
帮助亲生孩子理解 的脆弱 / 179
亲生孩子与 发生冲突时 / 180
跨种族或跨文化领养 / 182
双胞胎与多胞胎 / 184
他们角色 互补，如拼图般契合 / 184
他们轮流 ，带领彼此实现“跨越式”学习 / 184
他们之间拥有特殊的亲密感 / 187
分离的时候到了吗 / 187
竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系 / 189
致谢 / 190

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精 彩 页：

内容提要：

2015年实施全面二胎政策后，中 庭正在书写一段人类 “ ，后无来者”的篇章：来自独生子女时代的父母们，开始大规模构建二孩家庭，在养育不止一个孩子这件事上真实演绎何为“摸着石头过河”。 还好有布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授为父母们“赋能”，使父母们看见自己的资源与力量，相信自己能成为足够好的养育者。 部分作者从孩子与父母关系的视角谈论二宝家庭中的共性体验，那些体验从何而来，又将会产生哪些影响。 第二部分作者以二宝的年龄变化为轴线，带着父母们体验大宝在二宝不同成长阶段所面临的压力，以及二宝在不同成长阶段因为大宝的存在而体验到的别样感受。 第三部分作者谈论的是二宝家庭中的常见挑战及应对策略。父母们在遇到具体问题时可以阅读参考。2015年实施全面二胎政策后，中 庭正在书写一段人类 “ ，后无来者”的篇章：来自独生子女时代的父母们，开始大规模构建二孩家庭，在养育不止一个孩子这件事上真实演绎何为“摸着石头过河”。 还好有布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授为父母们“赋能”，使父母们看见自己的资源与力量，相信自己能成为足够好的养育者。 部分作者从孩子与父母关系的视角谈论二宝家庭中的共性体验，那些体验从何而来，又将会产生哪些影响。 第二部分作者以二宝的年龄变化为轴线，带着父母们体验大宝在二宝不同成长阶段所面临的压力，以及二宝在不同成长阶段因为大宝的存在而体验到的别样感受。 第三部分作者谈论的是二宝家庭中的常见挑战及应对策略。父母们在遇到具体问题时可以阅读参考。

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作者简介：

贝里·布雷泽尔顿（在美国名气超过西尔斯） 世界儿科学和儿童发展领域专家 哈佛大学儿科学荣誉教授 布朗大学儿科学与发展人类学教授 曾担任美国儿童发展研究会会长。美国 儿童委员会委员、美国 临床婴幼儿研究中心负责人 贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）在世界范围内广泛应用。 2013年，为表彰他在儿科学领域做出的 贡献， 总统授予贝里医生“美国总统公民勋章” 他的代表作《 Touch points》不仅是儿童发展领域的经典读本，也是美国畅销的育儿图书之一，单本销量均已超过100万册，并被翻译成30种语言。