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  • 儿童心理学(高等学校小学教育专业十三五规划教材)
    • 作者: 付建中 董存梅 姚春著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2016-08-01 00:00:00
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    • 作者: 付建中 董存梅 姚春著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2016-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-08-01
    • 字数:300000
    • 页数:229
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303207961
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    商品详情

    内容简介

    付建中、董存梅、姚春著的《儿童心理学(高等 学校小学教育专业十三五规划教材)》的内容主要包 括小学儿童心理发展的基本问题和基本理论,小学儿 童心理发展的生理依据,小学儿童各心理要素发展的 基本状况,教育、教学中如何促进小学儿童各心理要 素的发展等。全书共有十章。 章导论,第二章小 学儿童心理发展的生理基础,第三章小学儿童的认知 发展,第四章小学儿童的语言发展,由付建中撰写。
        第五章小学儿童的智力发展,第六章小学儿童的情意 发展,第七章小学儿童的人格发展,由董存梅撰写。
        第八章小学儿童的社会性发展,第九章小学儿童的品 德发展,第十章小学儿童常见的心理和行为问题,由 姚春撰写。
        

    目录

    章 导论
    节 小学儿童心理学的研究对象和研究内容
    一、小学儿童心理学的研究对象
    二、小学儿童心理学的研究内容
    第二节 小学儿童心理发展的基本问题
    一、小学儿童心理发展的实质
    二、小学儿童心理发展的动力
    三、影响小学儿童心理发展的因素
    第三节 小学儿童心理学的研究原则和方法
    一、研究原则
    二、研究方法
    第二章 小学儿童心理发展的生理基础
    节 小学儿童的生长发育
    一、小学儿童生长发育的特点
    二、影响小学儿童生长发育的因素
    第二节 小学儿童的神经系统
    一、小学儿童神经系统的发育状况
    二、小学儿童的大脑活动特点
    第三章 小学儿童的认知发展
    节 小学儿童认知发展的特点与培养
    一、小学儿童注意发展的特点与培养
    二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养
    三、小学儿童记忆发展的特点与教育
    四、小学儿童思维发展的特点与教育
    五、小学儿童想象发展的特点与教育
    第二节 儿童认知发展理论
    一、皮亚杰的儿童认知发展理论
    二、维果茨基的儿童认知发展理论
    三、布鲁纳的儿童认知发展理论
    四、儿童认知发展的信息加工理论
    第四章 小学儿童的语言发展
    节 小学儿童语言的发展特点与培养
    一、小学儿童口头语言的发展特点与培养
    二、小学儿童书面语言的发展特点与培养
    三、小学儿童内部言语的发展特点与培养
    第二节 语言获得理论
    一、先天论
    二、学习论
    三、相互作用论
    第五章 小学儿童的智力发展
    节 小学儿童智力发展概述
    一、小学儿童智力发展状况
    二、小学儿童智力的开发模式
    第二节 小学儿童教育中常用的智力理论
    一、二因素理论
    二、多元智力理论
    三、成功智力理论
    四、情绪智力理论
    第三节 小学儿童的智力测验
    一、小学儿童常用的智力测验
    二、小学儿童智力测验中应注意的问题
    第六章 小学儿童的情意发展
    节 小学儿童情绪情感的发展
    一、小学儿童情绪情感发展的特点
    二、小学儿童情绪情感的培养
    第二节 小学儿童意志的发展
    一、小学儿童意志发展的特点’
    二、小学儿童意志的培养
    第三节 儿童情绪发展的理论
    二珂学盼巩 IJ童
    二、认知的观点
    三、机能主义的观点
    四、社会建构论的观点
    第七章 小学儿童人格的发展
    节 小学儿童人格发展概述
    一、小学儿童人格发展状况
    二、小学儿童人格形成和发展的条件
    第二节 小学儿童自我意识的发展
    一、小学儿童自我意识发展的特点
    二、小学儿童自我意识的培养
    第三节 儿童人格发展理论
    一、弗洛伊德的性心理发展阶段论
    二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
    三、班杜拉的社会学习理论
    第八章 小学儿童的社会性发展
    节 小学儿童的人际关系发展
    一、亲子关系
    二、同伴关系
    三、师生关系
    四、小学儿童社交技能的学习
    第二节 小学儿童性别意识的发展
    一、小学儿童的性别角色发展
    二、小学儿童性别差异的发展
    第九章 小学儿童的品德发展
    节 小学儿童的品德心理结构发展
    一、品德的实质与结构
    二、小学生道德认识的发展
    三、小学生道德情感的发展
    四、小学儿童道德意志和道德行为的发展
    第二节 儿童品德发展理论。
    一、皮亚杰的道德认知发展理论
    二、科尔伯格的道德发展阶段理论
    三、班杜拉的社会学习理论
    第三节 小学生良好品德的培养方法
    一、有效的说服
    二、树立良好的榜样
    三、利用群体约定
    四、价值辨析
    五、给予恰当的奖励与惩罚
    六、角色扮演
    七、小组道德讨论
    第十章 小学儿童常见的心理和行为问题
    节 小学新生适应问题
    一、课堂适应
    二、交往适应
    三、学校规章制度适应
    第二节 学习问题
    一、没动力,不想学;或动力强,压力大
    二、无毅力,不爱学
    三、不得法,不会学
    四、压力大,不能学
    五、基础差,不敢学
    第三节 行为问题
    一、注意缺陷/多动障碍
    二、说谎
    三、攻击行为
    四、网瘾
    第四节 情绪问题
    一、焦虑
    二、胆怯

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