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- 作者:
付建中 董存梅 姚春著
- 出版社:北京师范大学出版社
- 出版时间:2016-08-01 00:00:00
- 版次:1
- 印次:1
- 印刷时间:2016-08-01
- 字数:300000
- 页数:229
- 开本:16开
- 装帧:平装
- ISBN:9787303207961
- 版权提供:北京师范大学出版社
商品详情
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内容简介
付建中、董存梅、姚春著的《儿童心理学(高等
学校小学教育专业十三五规划教材)》的内容主要包
括小学儿童心理发展的基本问题和基本理论,小学儿
童心理发展的生理依据,小学儿童各心理要素发展的
基本状况,教育、教学中如何促进小学儿童各心理要
素的发展等。全书共有十章。 章导论,第二章小
学儿童心理发展的生理基础,第三章小学儿童的认知
发展,第四章小学儿童的语言发展,由付建中撰写。
第五章小学儿童的智力发展,第六章小学儿童的情意
发展,第七章小学儿童的人格发展,由董存梅撰写。
第八章小学儿童的社会性发展,第九章小学儿童的品
德发展,第十章小学儿童常见的心理和行为问题,由
姚春撰写。
目录
章 导论
节 小学儿童心理学的研究对象和研究内容
一、小学儿童心理学的研究对象
二、小学儿童心理学的研究内容
第二节 小学儿童心理发展的基本问题
一、小学儿童心理发展的实质
二、小学儿童心理发展的动力
三、影响小学儿童心理发展的因素
第三节 小学儿童心理学的研究原则和方法
一、研究原则
二、研究方法
第二章 小学儿童心理发展的生理基础
节 小学儿童的生长发育
一、小学儿童生长发育的特点
二、影响小学儿童生长发育的因素
第二节 小学儿童的神经系统
一、小学儿童神经系统的发育状况
二、小学儿童的大脑活动特点
第三章 小学儿童的认知发展
节 小学儿童认知发展的特点与培养
一、小学儿童注意发展的特点与培养
二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养
三、小学儿童记忆发展的特点与教育
四、小学儿童思维发展的特点与教育
五、小学儿童想象发展的特点与教育
第二节 儿童认知发展理论
一、皮亚杰的儿童认知发展理论
二、维果茨基的儿童认知发展理论
三、布鲁纳的儿童认知发展理论
四、儿童认知发展的信息加工理论
第四章 小学儿童的语言发展
节 小学儿童语言的发展特点与培养
一、小学儿童口头语言的发展特点与培养
二、小学儿童书面语言的发展特点与培养
三、小学儿童内部言语的发展特点与培养
第二节 语言获得理论
一、先天论
二、学习论
三、相互作用论
第五章 小学儿童的智力发展
节 小学儿童智力发展概述
一、小学儿童智力发展状况
二、小学儿童智力的开发模式
第二节 小学儿童教育中常用的智力理论
一、二因素理论
二、多元智力理论
三、成功智力理论
四、情绪智力理论
第三节 小学儿童的智力测验
一、小学儿童常用的智力测验
二、小学儿童智力测验中应注意的问题
第六章 小学儿童的情意发展
节 小学儿童情绪情感的发展
一、小学儿童情绪情感发展的特点
二、小学儿童情绪情感的培养
第二节 小学儿童意志的发展
一、小学儿童意志发展的特点’
二、小学儿童意志的培养
第三节 儿童情绪发展的理论
二珂学盼巩 IJ童
二、认知的观点
三、机能主义的观点
四、社会建构论的观点
第七章 小学儿童人格的发展
节 小学儿童人格发展概述
一、小学儿童人格发展状况
二、小学儿童人格形成和发展的条件
第二节 小学儿童自我意识的发展
一、小学儿童自我意识发展的特点
二、小学儿童自我意识的培养
第三节 儿童人格发展理论
一、弗洛伊德的性心理发展阶段论
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第八章 小学儿童的社会性发展
节 小学儿童的人际关系发展
一、亲子关系
二、同伴关系
三、师生关系
四、小学儿童社交技能的学习
第二节 小学儿童性别意识的发展
一、小学儿童的性别角色发展
二、小学儿童性别差异的发展
第九章 小学儿童的品德发展
节 小学儿童的品德心理结构发展
一、品德的实质与结构
二、小学生道德认识的发展
三、小学生道德情感的发展
四、小学儿童道德意志和道德行为的发展
第二节 儿童品德发展理论。
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第三节 小学生良好品德的培养方法
一、有效的说服
二、树立良好的榜样
三、利用群体约定
四、价值辨析
五、给予恰当的奖励与惩罚
六、角色扮演
七、小组道德讨论
第十章 小学儿童常见的心理和行为问题
节 小学新生适应问题
一、课堂适应
二、交往适应
三、学校规章制度适应
第二节 学习问题
一、没动力,不想学;或动力强,压力大
二、无毅力,不爱学
三、不得法,不会学
四、压力大,不能学
五、基础差,不敢学
第三节 行为问题
一、注意缺陷/多动障碍
二、说谎
三、攻击行为
四、网瘾
第四节 情绪问题
一、焦虑
二、胆怯