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诺森品德发展心理学林崇德著9787561378618陕西师范大学出版社
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章 绪论 节 品德发展心理学的对象 第二节 品德的特 第三节 品德的结构第二章 品德发展研究简史 节 西方品德发展心理学评述 第二节 苏联品德发展心理学评述 第三节 中国的道德教育思想与品德心理学第三章 品德发展的基本理论 节 品德发展的条件 第二节 品德发展的动力 第三节 教育与品德发展的辩关系 第四节 品德发展的年龄特征第四章 品德发展的研究方法 节 研究品德发展的方 第二节 品德发展的研究设计 第三节 品德发展研究的具体方法 第四节 品德发展心理学数学化的基本问题第五章 群体与品德发展 节 品德发展的社会文化背景 第二节 品德发展与社会生活领域 第三节 家庭环境与品德发展 第四节 学校集体与品德发展第六章 个与品德发展 节 个意识倾向与品德的发展 第二节 个心理特征与品德的发展 第三节 心理健康与品德发展第七章 入学前儿童品德的发生与发展 节 品德发生的标志 第二节 3岁前儿童品德的发展 第三节 幼儿期品德的发展第八章 小学儿童品德的发展与培养 节 小学儿童品德的一般特点 第二节 小学儿童道德动机的发展 第三节 小学儿童品德心理特征的发展 第四节 小学儿童道德习惯的形成和培养第九章 青少年品德的发展与培养 节 青少年品德的一般特点 第二节 青少年道德动机的发展 第三节 青少年品德心理特征的发展 第四节 青少年道德习惯的培养 第五节 品德不良青少年心理特点分析第十章 成年人品德发展与社会公德的促进 节 成年人品德的发展 第二节 社会道德的构成与社会公德的促进参考文献
林崇德,男,1941年生,北京师范大学资深教授,现代心理学家、教育家。曾荣获有突出贡献中青年专家(1994)、全国劳模(2000)、全国师德标兵(2001)、全国模范教师(2004)、全国科技工作者(2012)、全国杰出专业技术人才(2014)等称号。“教书育人”是其挚爱的事业,“培养出自己、值得自己崇拜的学生”是其教育理念。他的“严在当严处,爱在细微中”的育人观被教育界和学术界广为称颁。
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