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  • 诺森扶放有度实施优质教学/当代前沿教学设计译丛/梦山书系
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    • 作者: (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强著 | (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强编 | (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强译 | (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2019-02-01
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    • 作者: (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强著| (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强编| (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强译| (美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2019-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-02-01
    • ISBN:9787533483142
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:(美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强
    • 著:(美)道格拉斯·费希尔//南希·弗雷|总主编:盛群力//刘徽|译者:徐佳燕//张强
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787533483142
    • 出版社:福建教育
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2019-02-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-02-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:30477163
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    图表目录
    章 在学校,你学习了 节 “扶放有度”支架式教学框架
    第二节 什么时候学习没有发生
    第三节 我们何时真正意识到有序教学的重要
    本章小结
    第二章 教师示:目的、示范、出声思考、关注
    节 跳过教师示阶段,后果不堪设想
    第二节 教师示的主要特点
    第三节 教师示阶段的形成评
    本章小结
    第三章 教师辅导:提问、提示、提供线索
    节 教师辅导阶段的主要特点
    第二节 课堂中的教师辅导
    第三节 教师辅导中的形成评
    本章小结
    第四章 同伴协作:和同伴一起巩固思考
    节 同伴协作的案例
    第二节 同伴协作的主要特点
    第三节 基本小组活动:分享彼此的信息与观点
    第四节 基本小组活动中的教师辅导
    第五节 创造小组活动:解决问题并制订解决方案
    第六节 每位学生都应该知道的四种创造小组活动规则
    第七节 创造小组活动的特别做法
    第八节 创造小组活动中的教师辅导
    第九节 同伴协作中的形成评
    本章小结
    第五章 独立表现:应用新知
    节 独立表现的主要特点
    第二节 校内的独立表现
    第三节 校外的独立表现
    第四节 独立表现中教师扮演的角色
    第五节 独立表现阶段的形成评
    本章小结
    第六章 “扶放有度”支架式教学框架的实施
    节 有序教学与研究教学方法并不矛盾
    第二节 根据“扶放有度”支架式教学框架制订教学计划
    第三节 学校领导应该在有序教学课堂中关注什么?
    第四节 回答教师的疑问
    本章小结
    参考文献
    英汉对照索引
    作者简介
    译后记

    刘徽,1978年生,浙江嘉兴人。2007年获华东师范大学比较教育学博士,2009年在浙江大学教育学院完成博士后研究,2012年赴加拿大阿尔伯塔大学访问,2013-2014年在美国威斯康星大学访学。现为浙江大学课程与学科学副系主任、副教授。主要从事课程理论与课程史研究、教师教育研究和课堂教学变革研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《社会科学战线》《高等教育研究》《全球教育展望》等核心杂志发表文章数十篇,其中多篇被人大复印资料全文转载。出版学术著作3部,译著1部。获中国博士后第二批特别资,主持社会科学项目1项、省部级重点课题1项。

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